北师大版小学二年级数学下册第六单元《认识角》教学设计.doc

认识角教学设计 魏家滩中心校 白海荣 教学内容：北师大版小学二年级下册p62--64. 教学目标: 知识与技能 初步认识角，知道角的各部分名称，领会角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。 过程与方法 让学生经历做角、比较角的大小等活动过程，培养学生的动手操作能力，掌握比较角的大小的方法。 情感态度与价值观 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 重点：让学生初步认识角。 难点：引导学生探索角的大小与什么有关。 教学过程 情境导入 (出示三角板） 大家认识吗？（三角板) 为什么它叫三角板呢？（因为他有三个角），在哪？（让学生指一指） 那么，生活中你们在哪见到过角呢？大家说说。 教师根据学生的回答出示课件。 导入这就是我们今天要认识的新朋友——角。 探索新知 （1）认识角 刚才我们观看了角，那么同学们能把角画出来吗？大家试一试。（教师巡视学生画角情况） 小组讨论如何画角。 小组代表汇报。 课件演示画角，并指出角的各部分名称以及角的记作与读作。 练一练：出示课件。 实践，感知角的大动手小。 课件演示后小组讨论：你发现了角的大小与什么有关？ 汇报总结：略 巩固练习 学生独立完成练一练作业。（教师巡视） 全班集体订正。（课件演示） 课堂总结： 这节课你学到了什么？ 课后作业： 1、任意画一个角并标出角的各部分名称。 2、拿一块放大镜观察你所见到的角，看有何变化并做好观察记录。 板书设计 角 记作：∠1 （边） 读作：角1 1 顶点 （边） 角的大小与两边的长度无关； 与两边的张口大小有关。