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本科专业评估自评报告 教学单位： 物理科学与工程技术学院 专 业： 电子信息科学与技术 (电 子 信 息 工 程) 学科门类： 电子信息科学与技术 负 责 人： 袁 易 君 电 话： 3205527 E—MAIL： yijunyuan@ 二00六年十二月 目 　 录 一、电子信息科学与技术专业评估自评结果 3 (一) 电子信息科学与技术专业各观测点自评等级一览表 3 (二) 自评等级 4 二、自评结果与依据 5 1、定位与思路 5 1.1.1 专业设置 5 1.1.2 发展规划与举措(*) 5 1.2.1专业培养目标与规格、要求 9 2、办学条件 12 2.1.1师资条件(*) 12 2.1.2师资建设计划与实施 12 2.1.2师资建设计划与实施 16 2.1.3教师教学与学术水平(*) 16 2.2.1教学实验室 19 2.2.2 教学实习基地 20 2.3.1教材建设与选用(*) 21 2.3.2图书资料 21 3、教学过程 22 3.1.1课程建设(*) 23 3.1.2教学内容 23 3.1.3教学方法与手段 24 3.1.4 教学辅助环节 27 3.2.1实验教学(*) 28 3.2.2实习教学和社会实践 30 3.3.1教师风范(*) 31 3.3.2学习风气 31 4、教学管理与教学效果 34 4.1.1教学文件制度建设与执行(*) 34 4、教学管理与教学效果 37 4.2.1学生基本理论与基本技能的实际水平(*) 37 4.2.2学生的创新精神与实践能力 39 4.2.3毕业论文（设计）40 4.2.4 学生的毕业率和学位授予率 43 4、教学管理与教学效果 44 4.3.1学生满意度(*) 44 一、电子信息科学与技术专业评估自评结果 (一) 电子信息科学与技术专业各观测点自评等级一览表 一级指标 二级指标 主要观测点 自评等级 1. 定位与思路 1.1 定位与发展 1.1.1 专业设置 　 1.1.2 发展规划与举措 　 1.2 人才培养方案 1.2.1 专业培养目标与规格、要求 　 2. 办学条件 2.1 师资队伍 2.1.1 师资条件 　 2.1.2 师资建设计划与实施 　 2.1.3 教师教学与学术水平 　 2.2 教学基本设施 2.2.1 教学实验室 　 2.2.2教学实习基地 　 2.3 教材与图书资料 2.3.1 教材建设与选用 　 2.3.2 图书资料 　 3. 教学过程 3.1课程教学 3.1.1课程建设 A　 A　 A　 A 3.2实践教学 3.2.1 实验教学 　 3.2.2 实习教学和社会实践 B 3.3教风与学风 3.3.1 教师风范 A 3.3.2 学习风气 A 4. 教学管理与教学效果 4.1 教学管理 4.1.1教学文件制度建设与执行 A 4.2 教学效果 4.2.1学生基本理论与基本技能的实际水平 B 4.2.2学生的创新精神与实践能力 A 4.2.3毕业论文(设计) B 4.2.4学生的毕业率和学位授予率 A 4.3学生满意度 4.3.1学生满意度 A 5. 专业特色 有特色 （二）自评等级 我专业各观察点中，有 16项为A级（其中4项为重要项目）；有7项为B级；有1项为C级。自评等级为优秀。 二、自评结果与依据 1、一级指标：定位与思路 1.1定位与发展 主要观测点 A级标准 C级标准 观测点自评等级 1.1.1专业设置 设置合理、规范，有良好的学科基础，定位准确；较好地完成每年招生计划，生源好，有较好的社会需求 专业设置较为合理、规范，有一定学科基础；与社会和市场有联系；每年基本完成招生计划 A　 专业建设目标明确，规划科学合理，措施得力 有专业建设目标，发展规划和实施措施 A 主要依据： 1.1.1 专业设置 电子信息科学与技术专业，于02年被教育部批准的本科办学的专业，学制四年，授予理学学士学位；电子信息工程专业，于03年被教育部批准的本科办学的专业，学制四年，授予工学学士学位。电子信息技术和电子信息工程专业是信息科学技术的前沿学科，目标是培养电子技术应用领域具有一定的理论和实践动手能力的高素质人才。在招生就业方面，此类专业每年都超额完成招生计划，生源良好，同时毕业生就业前景广阔，市场需求量大。 *1.1.2 发展规划与举措 一、专业现状 电子信息技术和电子信息工程，是以电子器件技术的发展和应用为基础，以计算机和通信技术