13 三只猴子.doc

13、 三只猴子 [教学要求] 1、 认识本课4个生字：只、吃、皮、子。 2、 认识声母zh ch sh r ，会拼读带有这4个声母的音节。知道zhi chi shi ri是整体认读音节，不能拼读。 3 、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 4、体会小猴子的淘气，狮子的凶猛。 5、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮、只、子”。 [教学过程] 一、导入学习 1、谈话：同学们，你们喜欢过生日吗？你想得到什么生日礼物？ 2、你想得到什么生日礼物？ 3、是呀，过生日那天有那么多亲朋好友给你送礼物，真高兴！今天，森林里有只老猴子要过生日，他想得到什么生日礼物呢？一听录音，思考老猴最想得到什么生日礼物？ 板书课题：14 三只猴子 二、学习儿歌 1、听课文录音，轻声跟读课文。 2、思考：老猴子想得到什么生日礼物呢？ 媒体出示：吃仙桃 学习生字“吃”，你有什么好办法记住它？ 3、文中还有三个字宝宝。 4、二听课文录音，听一听这3个生字宝宝的读音。 媒体出示：（！） 只 皮 子 （2）认识新笔画横钩。 （3）一字开花：给“皮”组词。（皮球、牛皮、顽皮、皮鞋等） 5、把字宝宝放回课文，谁会读儿歌？ 6、三听课文录音，做到不加字，不漏字，用手指指读。 媒体出示：整篇儿歌 学生读儿歌。 7、学习儿歌，熟读成诵。 8、试背儿歌。 （1）加动作表演读。 （2）教师引诵。 （3）男女生比赛背。 （4）师生共同表演。 三、拼音学习 1、上节课我们学了平舌音z c s，知道它们在发音时舌头要放平（学生读一读），这节课我们要学习新的声母，读时要把舌头翘起来，叫“翘舌音”。 2、 “三只猴子”的“只”，念得轻短些，就是声母zh。 范读、领读、开火车读。 3、 媒体出示：zh ch sh r “zh”是由两个字母组成的，“h”表示舌头翘起来。 编顺口溜：z加h zh zh zh c 加h ch ch ch s 加h sh sh sh 小树发芽 rrr 教学整体认读音节 （1）媒体出示：zhi chi shi ri （2）比较有什么不同 （3）音节zhi不拼读，把声母zh读得响些、声母延长些，就是音节zhi，后面的“i”不读“衣”，它表示zh的延长音，所以zhi叫整体认读音节。 5、练习四声 媒体出示：zhī zh zhǐ zh chī ch chǐ ch shī sh shǐ sh rī r rǐ r （1）开火车读。 （2）听音拍手游戏。 （3）音节扩词。 如：知了的知，植树的植，治疗的治…… 吃饭的吃，一把尺的尺…… 老师的师，石头的石，市长的市— 四、小结复习 1、复习生字。 媒体出示：生、日、吃、皮、住 2、读一读，连线 要求：（1）自己认真拼读音节。 （2）看看图，把音节与相应的图片连起来。 媒体出示： 植树图 插花图 读书图 骑车图 d shū zh sh chā huā q chē 3、指导背诵 五、拓展作业 1、写字描摹： （1）媒体出示：“皮”的书写笔顺。 学生书空。 （2）指导描写：皮 只 子 吃 注意：撇要有尖，捺要有脚。 “皮”的“竖”在竖中线上，“横钩”在横中线上。 2、拓展作业—— 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十， 谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试， 谁说四十是细席，就打谁四十。 以小组的形式练一练。 3、口头作业：回家熟读课文。