生物学科核心素养理念下的高考命题与复习备考研究（2018年3月）.ppt

*  * * * * * * * * * * * * * * * * * * 01.从学生应考的情境，理性分析高考试题 分析试题有多重要： 如何分析和看待高考试题的难度，这是理解试题、同情学生的基础和起点。 为什么要理性分析？ 用专业的眼光，一定的理论体系去“格物”、“致知”，而不是诉诸感性！ 【知彼知己，百战不殆】→【考与被考之间的博弈】 《考试说明》声 明的考什么？ “应该是” 真正的高考题实 际上考的是什么？ “实际上是” 小到应试，大到国际经济，只要有竞争，理会实际的规则都是第一位的！ 1、审视生物试题 难度的理论框架 2、例析课标卷典 型试题的难度 2.1【课标Ⅱ卷】 3. （2017年课标Ⅱ）下列关于生物体中酶的叙述，正确的是【答案】C A. 在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶 B. 由活细胞产生的酶在生物体外酶没有催化活性 C. 从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D. 唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37℃ 1．（2017年海南卷）有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是 C A．蛋白质的生物活性与蛋白质的空间结构有关 B．数量相同的5种氨基酸可以组成不同的多肽链 C．将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活性的丧失 D．氨基酸序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构 小字内容 → 认知空白 知识原型 29．（2017年课标Ⅱ）（9分）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。 据图回答下列问题： （1）图中①、②、③、④代表的物质依次是________、___________、 ___________、_______，[H]代表的物质主要是_________________。 （2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A 过程，还发生在________（填“B和C”、“C和D”或“B和D”）。 （3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_____________________。 O2 NADP+ ADP和Pi C5 NADH还原型辅酶Ⅰ C 和 D [缺氧] 在缺氧条件下进行无氧呼吸 应答原型 不规范 旁栏内容 → 认知空白 知识原型 3. （2017年课标Ⅰ卷）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是( C ) A. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B. 本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C. 可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D. 可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 【NADPH】考点试题列举3-2 8．（2017年海南卷）某染料（氧化型为无色，还原型为红色）可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组，并进行染色实验来了解种子的生活力，结果如表所示。 下列叙述错误的是C A．甲组的胚发生了氧化还原反应 B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红色 C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞 D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果 分组 甲组 乙组 处理 种子与染料混合保温 种子煮沸后与染料混合保温 结果 种子中的胚呈红色 种子中的胚未呈红色 【NADPH】考点试题列举3-3 30．（2017年课标Ⅱ） （9分）将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题： （2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会_____________。 （3）本实验中设置对照组的目的是_____________________________。 （4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会 _________________，分解代谢会______________________。 增加 [同实验组进行对比] 排除41℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41℃引起的 增加 加快 应答原型 不规范 旧教材内容 → 认知空白 知识原型 31．（2017年课标Ⅱ）（9分）林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。