赢在单词必知知识：巧计英语四级词汇.docVIP

九书网提供分享九书网提供分享 赢在单词必知知识：巧计英语四级词汇！ 单词是外语习得的基础，听、 读、译等各项技能都离不开词汇量的积累。当前，我国不少大 学生对于完成 说、写、英语四、 六级考试规定的词汇量要求倍感力不从心、收效甚微, 只有在提高单词认知的基础上掌握和运用科学 规律, 才能 收到 事半功倍的效果。文章根据现代心理学规律和构词法, 对突破 单词 瓶颈 的高效策略进行了探讨, 旨 在提高大 学生 的单词记忆效率并为教师词汇教学另辟蹊径。 关键词: 单词; 英语四六级; 心理学; 构词法; 记忆 中图分类号: H 313 文献标识码: A 文章编号: 1009- 4458( 2010) 04- 0400- 03 脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系, 其中包括各个具体的音和形的联系, 以及一类又一类词的音和形的模式系 。 英语是世界上发展最快, 使用范围最广泛的语言之一。与英语 语音和语法相比, 英语单词记忆具有 数量大, 难记住, 耗时长 等特 点, 因此, 对广大英语学习者来说,尤其是高校在读的非英语专业大 学生, 英语词汇的习得任重而道远。 目前, 大学英语教学大纲明确指出: 要达到四级基本要求, 需要 领会式掌握 4200 单词( 其中复用式掌握的单词为 2500) , 以及由这 些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内) , 并具有 按照基本构词法识别生词的能力 ; 要达到六级较高要求, 需要 领会 式掌握 5500 单词( 其中复用式掌握的单词为 3000) ,以及由这些词构 成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内) , 并具有按照构 [ 1] 词法识别生词的能力 。 所以, 让大学生掌握英语单词记忆的高效英语词汇记忆心理学而言, 一般记忆加工策略包括 基于想象的策 略 ( imagine based strateg ies) , 这种想象策略就是联想。联想作为一 种心理活动过程, 是对思维能力的深化和发展。在语言学中, 它是 指在词与词之间的联想。因此, 根据英语单词的读音, 通过联想中 介, 将音标发音与英语单词的中文词义或者利用汉语拼音与英语单 词的某种形式上的巧合巧妙地联系起来, 从而使我们做到闻其音知其义。 1. 音标发音联想法 音标发音联想法又叫做谐音法, 即根据某个单词的音标发音, 联想我们日常生活中与之对应的事物、人物和现象,模仿汉语的字或 词的读音, 再将词义与联想对象有机结合起来进行记忆。此法能达 到听其声而知其义的效果, 可谓是过耳不忘。请看下面几则示例: groan( vi. n. 呻吟) :该单词的音标发音谐音为割肉嗯 , 试 想, 有人拿了把刀子在你身上割肉, 你不疼得 嗯恩 呻吟才怪! ? dilemma( n. ( 进退两难的) 窘境) : 该单词的发音谐音为 敌来 吗 , 我们再由词义,不难联想出影视作品中常见的一种情形: 我军已 做好夜袭准备,可敌人躲在碉堡里不出来。此时天就快亮了, 有战士问 道: 敌人还来吗? 我们撤不撤? 于是, 大家陷入了进退两难的窘境。 此外, 英语四、 六级单词中含有不少中文音译词, 对于这一部单 词, 我们也可以按照谐音联想法来记忆, 比如: nicotine 尼古丁 ; 增加英语单词记忆量, 不仅是通过四、 六级考试的基本要求, 也 是提高大学英语教学质量的基本保障。为此, 笔者在进行大量课堂 实践和调查研究的基础上, 依据现代心理学规律和构词法,从英语单 词的读音、 词形、 语义和词源文化四个方面进行归纳总结, 并结合具 体实例(以下所举示例为笔者多年学习和教学中的独创成果) 加以说 明, 以探讨英语单词记忆的行之有效的巧计妙招, 希望能对广大英语 学习者有所裨益。 一、 读音联想 英语属于表音文字, 正确掌握拼读规则和准确发音, 可以在很 大程度上帮助学生知其然更知其所以然。在学习词汇时, 要注意音 和形的统一与结合, 把一定的音同可能对应的一定的形联系起来,再 把一定的形同可能对应的一定的音联系起来, 并经过反复练习, 在大 收稿日期: 2010- 03- 15 作者简介: 夏 青( 1983- ) , 男, 安徽郎溪人, 合肥工业大学外国语言学院研究生, 研究方向: 二语习得、 外语教学法和英 美文学; 安徽艺 术职 业学院基础教育部, 助教。音、义、形、文的 珠联璧合! 探析大学英语四、六级单词记忆的高效策略 caine ( 毒品) 可卡因 ; mosaic 马赛克, 镶嵌细工 等等。 汉语拼音联想法 在英语中, 某些单词的词干或某个部分( 英文字母组合) 甚至是 整个单词, 恰好与某些汉语拼音形式相同, 这时, 我们就可直接依据 其拼音发音, 再与我们