文言实词及整体阅读(2)学生版.docVIP

肥城市第三中学高二语文学案 文言实词及整体阅读 （2） 使用时间2013年11月7日制作人： 郭勇 审核人： 韩书莹 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1文言实词及整体阅读（2）学习目标：1、探讨文言文整体阅读的做题方法。2、利用高考真题利用方法解题，做到对方法的训练与巩固。使用说明：1、利用5分钟的时间阅读、理解学案中的“方法指导”。2、利用30分钟的时间完成学案中的题目。3、利用10分钟的时间小组进行初步交流，记录存在问题，以待课上研讨。回顾·预习方法指导： 知人、明事、辨理①知人，就是要掌握文中所写之人，即文章写了几个人物，主要人物是谁，次要人物是谁，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。②明事，就是要弄清楚作者写了几件事。如果只写一件事，要分析事件的起因、经过和结果；如果写几件事，要了解事件的先后顺序和事件之间的逻辑关系。③辨理，就是明确作者借助所写之人或所记之事等说明了什么事理。文中之“理”有的是作者明说的，即通过议论表现作者的观点态度，有的借人物之口表达作者的看法，更多的是在叙事之中透露的。这些都需要抓住文中的关键词语、语句——有特殊内涵的词语，领起、总括、过渡性的语句，抒情、议论性的语句等。这些往往是文本的敏感部位，它们承载着文章的主要意思，反映出作者的写作意图。※ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④文言阅读的第四题在做题之前先阅读一下，有助于我们对文段的理解。注：任何方法形不成习惯都是无效的。任何一种方法都不是三天两天就能掌握的。成功到道理很简单，那就是简单的事情重复做。自主·合作·探究阅读下面的文言文，完成1——5题?豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。?诚渐长，性孝友，不忍兄劬①，阴劝母；母弗听。一日，讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下，雨止而日已暮。腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。”问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。”讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助采樵。”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。”兄近止之。见其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！”诚乃归。兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。”师曰：“午前不知何往，业夏②楚之。”归谓诚曰：“不听吾言，遭师责矣！”诚笑曰：“无之。”明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何复尔？”诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。约足一束，不辞而还。师笞之，乃实告焉。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。?一日，与数人樵山中，欻③有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂其衣而束之，群扶以归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙④颈以塞责耶！”讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。 （节选自《聊斋志异?张诚》，有改动）1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是???A、隐畜甘脆饵诚????????????????????? ?饵：给……吃???B、值大风雨，避身岩下????????????????值：遇到???C、兄故弱，恶能多樵????????????????? ?恶：不???D、汗交颐不少休????????????????????? ?颐：脸颊2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是???A、遂家焉????????????????????乃实告焉???B、将何作????????????????????何复尔???C、不辞而还??????????????????裂其衣而束之???D、群扶以归??????????????????欲劙颈以塞责耶3、以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是①诚渐长，性孝友，不忍兄劬????????