“爸爸花儿落了”教学设计.docxVIP

【教学目标】１、知识目标：能说出本文所使用的写作顺序是插叙；能对重点字词做到会读、会写、会运用。２、能力目标：能找出本文的线索，并能根据线索划分文章的结构；能结合课文找出插叙的内容，并能用语言概括。３、情感态度与价值观：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。第一课时〖教学重点〗１、初步感知课文内容，学习字词，理清文章脉络。２、了解文章的线索及写作顺序。 〖教学难点〗了解文章的线索，并根据线索划分文章的结构。 〖课型〗阅读课。〖主要教法〗诵读法、研讨法 。 〖教学手段〗多媒体。 〖教学过程设计〗一、导入新课诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：“……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。（板书课题）二、检查预习１、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》。２、投影出示字词：（方式：指名注音，指名听写，正音正形后齐读。）注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号 听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊三、整体感知请同学默读课文。当大家读完文章后，一定有这样的感觉：这篇文章写了很多有关我和父亲之间的琐碎事情，你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。明确１：以夹竹桃花儿为线索。（看注释听教师陈述，学习字词，默读课文思考本文的线索，激发阅读兴趣，了解作者及《城南旧事》。积累词汇，初步了解文章内容，明确线索的作用） 课题，一方面实指夹竹桃花儿的凋落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世，爸爸的生命之花凋落了。与题目相映，文章多处写到花，全文充满情味而又严谨周密：１、文章一开始，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲时的情形。２、通过回忆探病时父亲的一番话，特别是嘱咐我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。３、最后写从毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。这也使得其与文章一开始提到的花相互呼应。明确２：以毕业典礼为线索。结合“毕业典礼”这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分，思考本文的线索根据线索划分结构：第一部分：（１～３１）；第二部分：（３２～５４）；第三部分：（５５～６８）；（明确线索的作用，理清课文脉络，提高概括能力） 四、课堂小结文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。试从课文中找出这方面 的例子：１、开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；２、通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；３、从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；４、从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事； 总之，文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。本节课我们分析了此文的线索，并根据线索理清了文章的脉络，了解了本文运用插叙的写作顺序，将琐碎的材料紧密地联系在一起。 速读课文讨论并归纳插叙的内容听 了解插叙的写作顺序，培养学生的概括能力。〖板书设计〗爸爸的花儿落了林海音（线索）夹竹桃花儿毕业典礼第二课时〖教学目标〗１、能力目标：能分析出爸爸和英子的思想性格；能结合课文理解父爱的含义。２、情感态度与价值观：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 〖教学重点〗分析人物性格，理解父爱的含义。 〖教学难点〗理解父爱的含义。 〖课型〗阅读课。〖主要教法〗研讨法。 〖教学手段〗多媒体。 〖教学过程设计〗 学会根据人物的语言、行动描写来分析人物，培养学生的分析概括能力。理解父爱的含义培养概括能力提高语言表达能力。 一、研读赏析１、说一说爸爸（大屏幕展示），探究人物形象：重点研读文章第２～２９、３３～３４、３９～５３段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。 （学生活动，教师相机点拨）最后大屏幕展示：大爱无言。爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。 爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。 爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。２、说一说父爱：看了作者与父亲的故事，我们领悟到了父亲的深深的爱，你知