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柘林学校教师教学常规检查实施意见 教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试（测试）、教学研究等。 一、教学计划 1、制定计划基本要求： 教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。 学科教学计划应包括学情分析、教材理解、教学目标、实施策略、实施进度等。 ①学情分析认真 主要分析学生该科基本素养状况，应从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行扼要分析。 ②教材理解到位 要求在通览教材、教师教学用书的基础上，对教材编写理念、教材结构、内容和形式、重点与难点方面，把自己的感受、体会最深的归纳几点，用自己的语言表达出来。 ③教学目标准确 根据学段目标进行分解、确定该册教学目标。 ④实施策略针对性、可操作性、实效性强。 应将教学目标与学生学情对照，找出差距，从教学观念的转变，课程资源的开发，课堂教学的改革，课内外和学科间的沟通，学生学习方式的转变，课内外实践活动的指导，课程评价的改革等方面全面思考，精选措施，作为本学期教学行为的实施策略。 ⑤实施进度合理 包括课时进度、实践活动安排进度、学生基本素养检测进度。 2、运作要求： 每学期开学2周内，各科教师向教导处交齐各类工作计划和教学计划。 每学期开学3-4周内，由教导处牵头，教研组长协助审核完各类工作计划和教学计划。 柘林学校教学常规评价表（教学计划）： 任课教师 学 科 班 级 检查人 检查日期 序 号 指 标 分 值 得 分 1 学生情况分析是否认真 2 对教材的理解是否到位 3 教学目标的确定是否准确 4 教学策略是否有针对性、可操作性 5 教学进度的安排是否合理 综合评价等第 总分 二、教学设计（备课教案） 1、教师备课基本要求： 备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准（教学大钢）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课改新理念。 ①教学目标明确 认真研究课程标准，明确本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出，定位合理。 ②资源开发充分 要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。积极开发信息化课程资源。 ③教材钻研透彻 深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。 ④主体地位突出 了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。 ⑤教法合理有效 根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”（基础知识和基本技能）的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。 ⑥过程设计缜密 精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。 ⑦教案规范完整 教案要真正成为教与学的方案，要做到每课时有目标、重点、难点，有教学方法、教学手段（现代教育技术、教具、实验仪器等）、教学步骤，有修改、有调整、有小结、有板书设计，有练习反馈、作业布置，有教学后记（每学期至少有1/3的教案有教学后记）等。 青年教师应备详细教案，重在规