海陵区小学语文课堂教学评价表.docVIP

海陵区小学语文课堂教学评价表??评价项目评价要素评分教学理念（10%）1． 既重视知识与技能目标又兼顾过程和方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。在语文学习的过程中渗透人文因素，实现工具性与人文性的统一。2．以学生为主体，让每个学生都能得到发展和提高。3．加强语言训练，促进学生语文素养形成和发展。4．有机整合学科知识，恰当运用现代教育技术。?教学过程（50%）教学目标明确1．符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。2．目标明确具体，年段特点突出，贯穿教学全过程。3．难易适度，学生经过努力能够达到目标。?教学内容精当1．在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。教材呈现生活性、简约性、整合性和探究性的特点。2．抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。3．沟通课内外学习，引导学生在生活中学语文、用语文，灵活地创造性地使用教材。?教学环节简约1．环节清晰紧凑，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。2．教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。 3．自读自悟与相机指导结合，突出与文本对话，理解积累和运用文本语言。4．学习评价方法多样，发挥评价的激励效应，合理运用现代教育技术手段。?教学方法灵活1．根据课文特点采用恰当的教学方法和教学模式。2．体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习，尊重学生独特体验。3．顺学而导，开发和利用课堂教学的生成资源，增强课堂教学的鲜活力。?学生状态良好1．全员、全方位参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言，自觉练习。2．学生对教学内容和形式感兴趣，学习主动，方法灵活。3．每个学生都得到语言训练的机会，有充分思考的时间和空间。4．学生思维能力和语文实践能力得到发展提高。?教学效果（20%）达成目标，体现学习过程，学生能力得到发展，师生与作者情感共鸣。?教师素质（10%）教态自然亲切，尊重和关注每一个学生；教学的氛围平等宽松和谐；具有较为扎实的语文教学基本功；课堂教学语言精炼，诵读课文的能力、使用教具的能力、板书水平等基本功过硬。?教学特色（10%）对文本理解有独到见解，文本处理有创意；教学过程在科学合理的基础上有创新；具有艺术化的教学设计、教学手段、教学语言等。?总分优秀：90—100 良好：80—89 合格：60—79 不合格：60分有下列情况之一者，可评为不合格：无教案上课，或讲备不一；教学内容科学性、知识性错误较多；教学目标违背课程标准要求或教学内容和教学目标不相符合；教学组织不力，课堂秩序严重混乱。