小学课程和教材分析(数学、英语).docVIP

《小学课程与教材分析》教学大纲课程编号: 　 课程性质：专业必修课课程学时：54 课程学分：3授课对象：小学教育专业硕士 教学方式：讲授、讨论开课单位：教育科学学院 开课学期：2一、课程的性质与任务 《小学课程与教材分析》是小学教育专业硕士的专业必修课。本课程在分析国内外小学课程与教材历史发展的基础上，具体阐述当今国内外，尤其是我国新一轮小学课程的改革、教材研制、实验教科书的分析等一系列的问题，使学生了解当下小学课程改革的动态，并能够从小学课程发展的整体视野进行小学教材分析，开展语文、数学、英语的教学设计。内容包括上篇、中篇、下篇三部分。上篇包括：小学数学课程理论概述；国外小学数学课程概览；中国小学数学课程改革与课程重建；小学数学课程的目标、内容、评价与学习文化创新；新课程教科书分析与教学设计。中篇包括：下篇包括：小学英语课程理论概述；我国的小学英语课程改革的历史与现状；我国小学英语新课程标准的理念、目标与内容；小学英语新课程教材分析与教学设计。二、教学目的和基本要求教学目的：1、使学生了解小学课程标准，正确认识义务教育阶段的课程目标和教学要求。2、使学生正确理解小学教材的内容确定、编排特点和分析方法，并在此基础上熟悉现有的小学教材。3、使学生掌握教材中各部分教学内容及其地位、要求、建议，并具有一定的实践教学能力和初步的教材研究能力。教学基本要求：1、明确各个阶段的课程目标、要求。学生理解、掌握教材编写的基本原理。2、采用多种教学方法教学，如讲授法、讨论法、参与式、案例分析法、自学、多媒体教学等，加强实践讨论环节，激发学生的学习兴趣。3、介绍小学课程的必威体育精装版发展动态和教材的编写特征，积极参与教材、教育的科学研究。4、适当介绍教材的研究方法，使学生学会在以后的教学实践中和进一步的学习中进行教材研究。三、课程主要内容及学时分配上篇：小学数学课程与教材分析第1章 数学课程的性质、地位与教材分析（1学时）[教学目的] 理解数学课程标准的性质、地位，教材分析的研究内容及研究方法。掌握数学课程符号性语言的特征、地位，课程的工具性和人文性的含义与联系。 [教学重点与难点] 数学课程的性质，教材分析基本方法。1.1数学课程的性质、地位与教材分析的研究内容1.2 研究数学课程性质、地位与教材分析的方法论1.3 数学课程是学习数学符号语言运用的综合性、实践性课程1.4 工具性的由来与含义1.5 人文性的由来与含义1.6 工具性与人文性的统一1.7 数学课程的地位第2章 国内外小学数学课程标准与教材改革的趋势（1课时）[教学目的]了解我国小学数学课程标准的教材研究的相关结论。并结合日本、美国的小学数学课程标准与教材的相关特点分析我国小学数学课程标准、教材的特征。[教学重点与难点]教材分析的地域性差异。2.1 我国小学数学课程标准与教材研究综述2.2 日本小学数学课程标准与教材评介2.3 美国小学数学课程标准与教材评介?第3章 数学新课程的基本理念解读与小学数学教材分析（2课时）[教学目的]了解数学课程产生的背景及相关理念的含义。[教学重点与难点]数学课程相关理念的含义。3.1 数学新课程理念产生的背景3.2 数学新课程理念解读第4章 数学课程总目标解读与小学数学教材分析（2课时）[教学目的] 理解数学素养的组成部分、培养机制。掌握各个学段数学课程的阶段性目标及各种数学能力的培养目标[教学重点与难点]数学素养的内涵及培养。4.1 培养数学素养的总体目标4.2 学段性目标4.3 各个领域数学能力目标第5章 第一学段课程目标解读与小学数学教材分析（2课时）[教学目的]结合第一学课标中数与代数、图形与几何、统计与概率四个领域内容的要求和规定，分析相应的教材编写，掌握教材内容。[教学重点与难点]数与代数内容的基础性及教材的呈现方式。5.1 数与代数5.2 图形与几何5.3 统计与概率5.4综合与实践第6章 第二学段课程目标解读与小学数学教材分析（2课时）[教学目的]结合第二学课标中数与代数、图形与几何、统计与概率四个领域内容的要求和规定，分析相应的教材编写，掌握教材内容。 [教学重点与难点]利用教材中的综合与实践内容的注意事项。6.1 数与代数6.2 图形与几何6.3 统计与概率6.4综合与实践第7章 教学实施建议解读与小学数学教材分析（2课时）[教学目的]了解课标中对教材运用的具体建议，并从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分内容研究教材实施建议。[教学重点与难点]教学实施策略细节问题7.1《课标》“教学实施”建议研读7.2 数与代数教学建议7.