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创新人才培养模式下高职会计教学改革 　　[摘要]随着经济、科学技术的不断发展，国内外各种企业、单位不断涌现，对会计人员的需求量不断增长。各种财务软件的出现，使得各企业对会计人员技能的要求有了质的改变。文章分析了人才市场对会计人员的供需现状，指出传统高职会计教学模式的弊端，提出创新人才培养模式下的高职会计教学方法和优势，以及改革高职会计教学方式的意义，以期能够为社会提供具有创新意识和能力的会计人才。 　　[关键词]创新人才 培养模式 高职会计 教学改革 　　[作者简介]向新梅（1966- ），女，四川广安人，新疆石河子职业技术学院，讲师，研究方向为财会教学；徐培江（1973- ），男，四川三台人，新疆石河子职业技术学院，副教授，研究方向为财会管理。（新疆 石河子 832000） 　　[基金项目]本文系2012年新疆兵团哲学与社会科学基金项目“兵团区域经济发展与技能型人才培养机制研究”的研究成果。（项目编号：11BTYB04） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）20-0116-02 　　一、人才市场对会计人员的供需现状 　　在现代社会中，每一个企事业单位都有属于本企事业的会计人员来对本单位进行的各种经济活动以及日常事项活动进行监督。会计人员主要通过对单位的资金进行全面、综合、连续、系统的核算来进行监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理，进而提高经济效益。随着我国经济的快速发展，各个企事业单位对会计人员的需求量在不断增加，我国各大高职院校为社会提供了大量的会计人才。对于会计人员要求不高的企业来说，各大高职院校所供给的会计人才是能够满足他们需求的，甚至可以说是供过于求，但对于一些对会计人员要求较高的企业来说，各大高职院校所培养出来的会计人才是不能够满足他们的要求的，他们需要的是比较高端的会计人才，如一些新兴的行业以及现代服务业对于高端的会计人才的需求量较大，其中IT、电子商务、房地产、建筑行业以及金融行业对高端的会计人才的需求量所占比例较大。因此，在这些行业中常常会出现会计人员供不应求的现象。随着时代的不断进步，以及科学技术的不断发展，相信在不久的将来，高端的会计人才是每一个企事业单位所追求的。因此，必须创新各大高职院校的教育模式，加大会计专业教学改革，培养更多更好的高端会计人才，为企事业单位所用。 　　二、传统的高职会计教学模式及弊端 　　传统的高职会计教学模式只注重对会计理论知识的研究，没有针对社会需求进行明确的人才培养，没有真正明确社会需要怎样的人才。传统的高职会计教学出现的问题主要有以下几方面： 　　（一）高职会计人才培养目标、定位目标不明确 　　在会计人才培养目标上，大多数高职院校对学生，甚至是学生自己对自身的定位过低、过窄，而且对会计行业没有前瞻性，自身非常盲目。主要表现在：第一，大多数高职院校的教学课程在设置上基本与本科课程相同，不具备高职院校自身的突出优势，不注重专业技能的培养，而是与本科院校一样，只注重理论知识的学习。第二，在培养目标上没有面向灵活多样的现代企业和事业单位（特别是中小企业），培养目标不明确且具有不确定性，不能有针对性地培养社会需要的有用的会计人才。第三，大多数高职院校所培养出来的会计人员都不具备会计专业的特色。第四， 对计算机操作技术和新的专业会计软件的发展及应用重视不够，掌握不熟练，运用不自如，更别说自主开发满足不同企事业单位的适应性强的新软件。 　　（二）高职院校的会计教学内容过于理论化、系统化，缺乏创新性内容 　　高职院校的会计教学内容分为两大体系，即理论教学体系与实践教学体系。但对大部分高职院校来说，还没有摆脱知识的系统性与完整性的制约，仍是为了教授给学生完整的会计知识内容。在高职院校的会计课堂上，学生一般被教授会计法规、会计理论等知识，讲解的大部分是理论知识，由于在课堂中讲解的都是理论知识，再加上教师没有结合实例讲解，整个课程是非常枯燥乏味的，使得学生的学习一直处于麻木状态，听与不听似乎无所谓，失去了学习会计知识的兴趣。在实践操作方面，学校没有积极组织学生进行实践操作，导致会计学生不仅在理论知识方面似是而非，在动手操作方面也茫然失措。此外，令人更加费解的是，高职院校对于知识的更新也处于故步自封状态，会计教学的内容总是一成不变。众所周知，近年来随着我国经济的飞速发展，出现了许多新业务，一些会计制度与会计准则也发生了变化，但高职院校的教科书却是一点更新都没有，教学内容与实务严重脱节。 　　（三）高职院校的会计教学方法过于落后 　　高职院校的会计教学方法不能够摆脱传统的中国式教育方法，在会计教学方法上仍然很落后，都是教师在讲台上讲，学生在下面听。由于会计教学内容以理论知识为主，教师的教学方式又较单一，很容易使课堂变得枯燥。教授这些理论知识