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初中英语教学如何提高学生阅读能力 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0157-01在培养学生听、说、读、写四项基本技能的基础上，巩固、扩大中学生的阅读理解力，是中学英语教学中一项极为重要的任务。英语教学的目的就是培养学生独立阅读能力和语言应用能力，那么中学阅读课怎样才能达到培养学生能力的目的呢? 　　1.要提高学生的阅读水平．必须激发学生的阅读兴趣 　　选取学生感兴趣的阅读作品，尽量选择一些内容健康、思想性强的文章，使学生在发展阅读能力的同时也进行了思想教育。选取教材的内容要广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，如高中教材中所涉及到的电影、影视、明星、球星、科幻故事等都是学生感兴趣的话题，这样就增强了学生的阅读兴趣；同时，选择的材料难度必须适合学生的实际知识水平，生词不要太多，难易适当，使学生读得轻松愉快，从快乐中获取知识，增强他们提高阅读能力的信心；充分利用教材中的Reading进行阅读训练，要求学生在短时间内阅读这一篇文章。并能回答I re-reading和Post reading，然后再按要求认真阅读课文，对课文中的内容做到精益求精。 　　2.积扩词汇，提高阅读能力 　　每一位英语教师都懂得：词汇和语法是阅读的基础，一旦离开了这个基础，阅读能力的提升就成了无源之水、无本之木。对于初中的学生来说，词汇量积累得越丰富、语法知识掌握得越多，阅读的障碍就会越少。因此，我们在平时的英语教学中，除了让学生掌握课本上的基本词汇外，还要有意识地让他们积累一些新的、常用的词汇，给已有的词汇表注入新鲜的血液。我们可以通过这样的方法让学生吸收新鲜的血液??获取新的词汇：（1.）鼓励学生处处留心，做生活的有心人。处处留心皆学问，在我们的身边、在我们的生活中都可以找到新的英语词汇。例如，在一些广告、路标、店牌、商品、歌曲中……处处都能见到英语词汇的影子，一般来说，这些词汇更具有实用性和时代性，我们应该择优吸收。(2).在平时的练习中难免会遇到一些新的生词，一旦出现了，我们就要将其及时记下来，加以解决，并做到经常复习，让其变成自己的词汇。 　　3.理解能力是阅读中最重要的能力 　　阅读的目的就是要获取书面信息，因此阅读时学生既要理解具体事实细节，也要理解抽象的含义；既要对字面意思理解，又要理解深层含义。在培养理解能力的同时，中学生必须明白高考阅读理解题要求考生必须掌握的阅读技能是掌握主旨大意、理解具体信息、推测词语意义、推断深层含义、理解文章结构、理解作者的意图和态度。这六种技能提供了解答阅读理解题的思路，这样，就可明确考题的考查目的，掌握阅读技巧，从而提高阅读理解力。 　　应掌握试题中如：infer，intend，learn，suggest，imply，purpose,，conclude等表推理性的词，还有对文章整体信息的概括，因此在阅读中还可以从不同角度用各种的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示事件过程；归纳文章人物，突出重点人物等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。为了考查考生对短文总体的把握程度，命题者往往考查文章的主旨、大意、最佳标题等。如： The text Is mainly about――．The writerwrotethis article．Il order――．Thistextismoat probablytakenfrom a――．The beat headline如rthis articleIs――．What carl bethe besttitleflorthistext?The main purpose 0fthe text is to――．The undedined word：inthetext refersl0――．The paa~e suggests that――． 　　4.良好的阅读习惯和技巧．对提高阅读能力至关重要 　　老师指导学生阅读时，要养成默读习惯。抓住中心句、主题句、句中的关键词进行连续阅读、连续性理解的训练，不要停留在某一个单词、一个句子，而要根据上下文或构词法、同义词、反义词、因果关系猜测词义的意思，构成对文章的整体理解。根据不同的内容不同的体裁要采用不同的阅读方法(略读和解读)。如消遣类的小故事、新闻类的读物，语言结构比较简单，只要知道内容大旨即可，就采用略读方法；如要寻找某个具体的资料或信息，或对材料从表层到深层进行理解，就要详读。通过指导教会学生阅读技巧及方法，快速提高他们的阅读速度和阅读理解能力。 　　5.创新情感教学策略 　　创新情感教学策略，开展有效的阅读活动，以使学生获得情感体验是情感态度与价值观教学目标的客观要求，不仅能够培养和锻炼学生综合运用语言的能力，而且能够培养学生良好的学习心理素质、