浅谈小学素质教育中音乐教育作用.docVIP

浅谈小学素质教育中音乐教育作用 　　摘要：素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。艺术教育作为五大领域之一，具有其独特的作用，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用，是其他领域都不能比拟的。音乐教育作为艺术教育之一，又在艺术教育中起着举足轻重的特殊意义。音乐欣赏作为审美教育的一个重要手段，日益引起理论界和教育界的关注认。 　　关键词：素质教育；音乐教育；作用 　　艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进健全人格的形成。由此可见艺术教育对学生成长有着至关重要的作用。作为实施这主要途径之一的音乐教育，在这方面发挥着一定的优势，它能通过艺术形象直接地影响着学生全面发展。那么，音乐教育在小学素质教育中到底能起到什么作用呢？ 　　一、音乐能带给学生心灵的美感，培养审美能力 　　一些专家认为，人也许天生具有对音乐反映的生理基础。当父母用“父母爱语”对宝宝说话时，他们的语言出现如音乐一般优美的韵律，它富含旋律，音调稍高，这种语言形式是宝宝最喜欢的。在父母用这种悦耳的声音为孩子展示音乐魅力的过程中，他们之间的情感纽带也就相伴而生了。要让孩子感觉到音乐的“好听”，还要让孩子学着体会音乐中传达的感情。 　　音乐教育包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏。这些内容都是美育的内容，也是美育的主要手段。通过这些音乐活动能够培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受力。同时，在音乐的感染下提高了音乐的审美能力，激发感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促进学生对美好事物的喜爱和对美好生活的向往，建立起健康的审美观点。 　　古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。如爱因斯坦所言：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他六岁开始学小提琴，小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代，音乐启迪着他的智慧和灵感，丰富着他的精神生活，为他潜心探索科学问题创造了必要的条件。因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。 　　二、音乐能促进学生情绪情感的发展 　　情感是人的社会化的一个重要方面。音乐教育就是一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动学生心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。 　　当然，学生情绪存在明显的个体差异，这就需要教师在音乐教育中注意因材施教。如让情绪极不稳定的学生多听一些平和的轻音乐，能起到稳定情绪的作用；而对那些情绪低落的学生，则宜让他们多听一些激昂的乐曲，以调动他们的情绪，使他们逐步形成活泼开朗的性格。 　　三、音乐教育影响着学生听觉、记忆的发展 　　学生学习音乐，首先是靠他的听觉得到，然后在多次视听中学会欣赏音乐，鉴别音乐，感受音乐，表达音乐。在不断地学习过程中，听觉能力得到加强与提高。当然在此过程中学生不仅靠听觉学习，而且更要靠记忆来巩固。只有学生在记住歌词、旋律、舞蹈动作的前提下，才能学会唱歌、跳舞，才能使学生的记忆力得到不断发展。同时，学生在集体的音乐活动中，他们之间的相互影响、相互交流也会促进记忆力的发展。 　　四、音乐教育影响着学生的想象力、创造力以及语言的发展 　　音乐能够促进学生想象力的发展。学生在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。如：一段悠扬的旋律，幼儿可以想象成小鱼游水，鸭子嬉戏，还可以在此基础上，创造性的想象自我在大海或天空中翱游、飞翔。学生在想象音乐、创造音乐的同时，为了表达内心世界，他就要积极地运用语言来展现，把自己的想法体验与周围的人进行交流，在交流中加强了语言能力的发展。 　　五、音乐教育影响着幼儿身心健康 　　小学中的音乐教育往往是在教师的指导