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小学体育课前滚翻教学反思　　本节课的主要内容是前滚翻，因学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。所以在本节课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。　　本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让孩子们在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。其实就是要做相关的准备活动：前滚翻的主要活动的部位在头部，因此要特别注意头部运动一定要做到位，以免有的孩子不注意窝着头就很危险。我们一定要强调体育课最主要的是安全第一。　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。　　接下来又让孩子们体验了一下后滚翻的动作，没想到的是五年级三班的孩子们不但很好的完成了后滚翻，甚至前滚翻后的后滚翻一个连贯的动作也做的很好。这节课不但达到了预期的效果，而且五年级三班的孩子们的积极性使他们一节课学到了相当于两节课的内容。很好的达成了有效课堂的目的。　　通过本节课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺，在教学过程中还有一些不足之处。另外同样的一节课，在不同的四个班级上过之后，我也做了一个简单的横向比较：五年级三班的孩子们热情，爱玩，协调能力好；五班的孩子们大多数都很好，但是个别几个孩子相对来说就相差很远，说自己不会，根本不去尝试，以至于到最后还有几个学生前滚翻也没有做好；相比较于这两个班级，四班的学生倒是处于这两个班级的中游水平。同样的一节课，同样的老师，不同的学生上出了不同的效果，这说明学生的素质跟一节课的达成效果也有很大的关系。　　通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。　　本节课的主要内容是前滚翻，因学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。所以在本节课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。　　本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让孩子们在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。其实就是要做相关的准备活动：前滚翻的主要活动的部位在头部，因此要特别注意头部运动一定要做到位，以免有的孩子不注意窝着头就很危险。我们一定要强调体育课最主要的是安全第一。　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。　　接下来又让孩子们体验了一下后滚翻的动作，没想到的是五年级三班的孩子们不但很好的完成了后滚翻，甚至前滚翻后的后滚翻一个连贯的动作也做的很好。这节课不但达到了预期的效果，而且五年级三班的孩子们的积极性使他们一节课学到了相当于两节课的内容。很好的达成了有效课堂的目的。　　通过本节课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺，在教学过程中还有一些不足之处。另外同样的一节课，在不同的四个班级上过之后，我也做了一个简单的横向比较：五年级三班的孩子们热情，爱玩，协调能力好；五班的孩子们大多数都很好，但是个别几个孩子相对来说就相差很远，说自己不会，根本不去尝试，以至于到最后还有几个学生前滚翻也没有做好；相比较于这两个班级，四班的学生倒是处于这两个班级的中游水平。同样的一节课，同样的老师，不同的学生上出了不同的效果，这说明学生的素质跟一节课的达成效果也有很大的关系。　　通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。　　本节课的主要内容是前滚翻，因学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。所以在本节