冀教版五年级品德与社会下册教学设计《“考察”农业的历史》教案.docxVIP

冀教版五年级品德与社会下册教学设计《“考察”农业的历史》教案　　《“考察”农业的历史》教案　　教学目标　　[德育目标]： 认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。　　[智育目标]： 知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。　　[素质发展目标]： 具有初步探究农业发展阶段的能力。　　教学重点难点　　[教学重点]：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。　　[教学难点]：具有初步探究农业发展阶段的能力。　　教学过程　　（一）情景导入：　　师：这节课老师要带大家一起去“考察”农业的历史。你们知道在遥远的古代，人们最初靠采集植物的果实、根、茎、叶和猎取动物获取食物，在采集过程中，慢慢摸索到一些规律。那么远古人事怎样生存的呢？　　生：用工具啊。　　师：那你们认识这些工具吗？（展示图片）　　生：镰刀，石斧，筒车，锯子。　　师：不错，这些工具非常重要，帮助脆弱的远古人在恶劣的环境下生存下来。例如：筒车是我国古代劳动人民发明的一种灌溉工具。现在南方很多地方仍然使用这种古老的灌溉工具呢。　　生：我的老家现在还仍然用这些工具呢，可能是山区，大型作业工具不能上山。　　师：哈哈，传统的工具还不能退出历史舞台，今天我们就一起考察下农业的历史吧。　　（二）新授：　　1、出示一些古代生产工具的图片，猜一猜古代这些农具的作用 ？　　2、列举了蚕桑、茶叶、大豆这三种在我国有着悠久历史的农作物，以此来帮助学生形成对我国古代农业文明自豪的态度，为古代人们的聪明才智、勇敢勤劳感到骄傲。　　（三）从传统走向现代：　　1、教师出示不同时期的农业劳动场景和农业生产工具两组图片，引导学生了解从原始农业、传统农业向现代农业发展的过程。　　2、阅读介绍镰刀和收割机的两篇短文，说一说农业生产工具的改进为劳动生产力的极大提高创造了哪些条件？　　（四）现代农业的呼唤：　　1、教师出示搜集到的一些古代农业生产图片和教材中呈现的现代农业生产图片进行比较。　　2、让学生说一说科技发展在农业生产中的巨大作用？　　3、科学技术在农业生产中的运用是否有利无弊呢？　　4、介绍我国杂交水稻之父—袁隆平。　　（五）总结全课：　　这节课，通过时间隧道，我们了解了我国农业的悠久历史，考察到了农业从传统走向现代，一步步通过科技实现着飞跃，作为祖国的小主人，我们一定要努力学习科学文化知识，为农业的发展作出自己的贡献，也许将来我们班上还能出现一个袁隆平，也不一定呢？　　　　《“考察”农业的历史》教案　　教学目标　　[德育目标]： 认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。　　[智育目标]： 知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。　　[素质发展目标]： 具有初步探究农业发展阶段的能力。　　教学重点难点　　[教学重点]：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。　　[教学难点]：具有初步探究农业发展阶段的能力。　　教学过程　　（一）情景导入：　　师：这节课老师要带大家一起去“考察”农业的历史。你们知道在遥远的古代，人们最初靠采集植物的果实、根、茎、叶和猎取动物获取食物，在采集过程中，慢慢摸索到一些规律。那么远古人事怎样生存的呢？　　生：用工具啊。　　师：那你们认识这些工具吗？（展示图片）　　生：镰刀，石斧，筒车，锯子。　　师：不错，这些工具非常重要，帮助脆弱的远古人在恶劣的环境下生存下来。例如：筒车是我国古代劳动人民发明的一种灌溉工具。现在南方很多地方仍然使用这种古老的灌溉工具呢。　　生：我的老家现在还仍然用这些工具呢，可能是山区，大型作业工具不能上山。　　师：哈哈，传统的工具还不能退出历史舞台，今天我们就一起考察下农业的历史吧。　　（二）新授：　　1、出示一些古代生产工具的图片，猜一猜古代这些农具的作用 ？　　2、列举了蚕桑、茶叶、大豆这三种在我国有着悠久历史的农作物，以此来帮助学生形成对我国古代农业文明自豪的态度，为古代人们的聪明才智、勇敢勤劳感到骄傲。　　（三）从传统走向现代：　　1、教师出示不同时期的农业劳动场景和农业生产工具两组图片，引导学生了解从原始农业、传统农业向现代农业发展的过程。　　2、阅读介绍镰刀和收割机的两篇短文，说一说农业生产工具的改进为劳动生产力的极大提高创造了哪些条件？　　（四）现代农业的呼唤：　　1、教师出示搜集