《太平洋来客》导学案设计.docVIP

展辉学校2018年四年级语文下册第四”12个生字。理解“溯江、喷血滚玉、咆哮、天坍地陷、汹涌”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3.理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。 预 学 案 1、读通课文，读准字音，认清字形，标好自然段。 2、圈出生字和词语。 3、给下列生字和多音字注音。 潮（ ） 坝（ ） 虹（ ） 喷（ ） 滚（ ） 咆（ ） 哮（ ） 涛（ ） 喇（ ） 叭（ ） 岳（ ） 凶（ ） 溯（ ） 堤（ ） 轰（ ） 陡（ ）一溜（ ）黑气 溜（ ）冰兴（ ）奋 高兴（ ） 倒（ ）影堤坝 课文可以划分为几个段落？分别写了什么？ 8、说说作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的？？… 师：同学们的口语表达能力真不错！老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第三自然段。----谁听出来了，这是什么？ 生回答。。”的原因，表达了作者对这一天下奇观的喜爱和赞美之情。 2.老师小结。 三、学习生字词。 1、组长带领组员查看预习卡上的生字部分的完成情况。 2、小组合作交流识字方法。 加一加 换一换 减一减 猜字谜 组词法 口诀法 我用（ ）的方法，记住了（ ）字……有的字很难识记，它们是（ ），我要问问组内的小伙伴，他们是用什么方法记住的？ 3、汇报交流。 着重指导： 易错形：咆（泡）、虹（红）； 易错音：“潮”是翘舌音； “岳”是整体认读音节； “虹、汹”是后鼻音； “喷、滚、”是前鼻音。 易写错：“喇”右边是“利刀旁”不要写成“欠”字； “岳”字的上方是“丘”字。 第二课时 复习导入。 巩固生字词。 回顾课文内容。 二、品读课文，探究感悟。 话题一：说说作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的？ 四人小生：大潮的雄伟壮观、大潮形成的原因。师根据学生回答归纳板书。 1.学生自由朗读第2-7自然段。给你生：气势磅礴……（3）师：生：高兴的时候；明天要开运动会了，我兴奋得一夜都没睡觉。师：生：； 师：，师小结：这是。2.画出课文中描写大潮景象的词句，美美地读一读。 重点指导： A“东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又慢慢变成白花花的，像一根玻璃棒。”“潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。”这里连用了几个比喻？你还觉得它像什么？ “人潮“在这指什么？你还在什么地方见过人潮？（指导朗读） 这时，东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又慢慢变成白花花的，像一根玻璃棒。 【比喻句，这句话介绍了大潮初来时的颜色和形状。“东南角江口天和海连接的地方”是大潮来时的方位。“闪出”写出了潮来时的迅速。“黑色、白花花”写出了潮来时的颜色变化。“玻璃棒”写出了潮来时的形状。】 B“潮过来了！””太平洋的客人来了！”人们争着向前边挤。 【语言描写，这段话写出了人们看见潮来时的兴奋心情，人们真想话题二：海潮是怎么形成的？沿海各地都有潮水，为啥人们喜欢赶来这里观潮呢？（四人小组合作学习） 1.生汇报并引导学生知道第8自然段是个承上启下的过渡句。2..学习第9-10自然段师：生畅所欲言。。话题三：钱塘江大潮为什么会称为“太平洋的来客呢？相信读了课文你一定会很快明白的！1.自由读课文开头和结尾部分，想一想“太平洋的来客”指的是什么？ 生：钱塘江大潮 2.再读课文，说说课文是怎样安排写作内容的。（课后选做题）3.指导学生。 难怪人们把这海潮叫作“太平洋地来客。”(把句子换个说法） 这海潮难怪人们把它叫作“太平洋地来客。师小结：1.同学们课后收集一些描写钱塘江的诗句、资料、图片； 2.背诵自己喜欢的部分。hǎi cháo dī bà bái hóng ( ) ( ) ( ) páo xiào xiōng yǒng bō li ( ) ( ) ( ) 把词语补充完整。 白花( )( ) 喷( )滚( ) ( )山( )海 虎( )狮( ) 天( )地( ) ( )立浪( ) 三、有感情地朗读课文，画出课文中地优美词句读一读。 《学法大视野》 大潮 堤坝