《5以内加法》的说课.doc

一年级《5以内加法》的第一课时说课 一、说教材 教材分析： 《5以内加法》是一年级上册第八单元10以内的加法和减法的第一课时，是学生学习加法的第一节课。 教学目标： 1.在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。 3.初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重难点：重点是理解加法的含义；难点是能根据加法的含义，正确列出加法算式。 二、 说教法 在教学的过程中，让学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。 三、说学法 学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的，所以这节课的设计思路就是以“问题情境——建立模型——解释和应用” 来学的。 教学过程 1、复习旧知。出示投影，同学们你会填空吗？可爱的小羊娃娃帮你填了一道，对吗？现在我们比比看，看谁做的又对又快。请问这些是我们学过的什么内容？----学生答，数的分与合。讲授新知。出示图，请同学们仔细观察大屏幕，看看大屏幕上有什么？引导学生用自己的话说出图意，提出问题。小朋友观察得真仔细。它们合在一起是多少呢？用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容――加法。让学生猜一猜，＋叫什么？ 表示什么意思？通过交流，知道叫加号。明确是合起来的意思。写算式 2＋1＝3 读作 2加1等于3得数怎么算出来的？按照数的分与合。考考自己看图片。算一算，写一写。算式 2＋3＝5 读作 2加3等于5小结：把俩个数合起来，求一共是多少，就要用加法算。课堂活动。 （1）书44页试一试。学生独立观察图，从中发现加法问题。 （2）出示投影图。看图填算式。 1+3＝（） 3+1＝（）让学生根据图意，独立列出算式，再进行小组交流，说一说自己是怎样想的。学生可能会列出不同的算式，教师在集体反馈时注意引导学生说出不同算式所表示的意义，渗透从不同角度观察图，列出不同算式的数学思想。 （3）出示投影图。动脑筋想一想：填空： 1+3＝2+（） 1+4＝ （）+2让学生体验交流图中的加法问题。在练习的过程中，我不仅仅是要求算式正确，更重要的是放在说一说这个环节中，让孩子们把自己的观察过程说出来，并自己提出问题，然后解决问题；同时鼓励学生大胆的寻找做题的多种方法。发散思维。 书45页想想做做。学生独立观察图，从中发现加法问题。 五、全课总结 同学们今天我们学习了用加法计算的数学问题，你学会了吗？给大家讲讲。 一年级《5以内加法》的第一课时说课 高 春 林 2015年10月23日