2018年高考历史冲刺 基于考试方向和试题特点的复习备考策略》.ppt

3.现代化史观 现代化的含义：亦称近代化。指的是从农业文明专制社会向工业文明的民主社会演进变化的过程，包括政治、经济、文化和社会生活诸多方面的深刻变革。 现代化（近代化）的内容 A.政治上 民主化、法治化 专制、独裁 B.经济上 自然经济 工业化、市场化 C.思想文化 愚昧、专制 理性化、科学化 D.国际关系 隔绝、孤立 全球一体化 E.社会生活 传统型 城市化、现代化、世俗化 4.全球史观 以整体史观整合从分散到整体的世界。工业文明横向从西欧早发内生型国家向世界其他后发外生型国家扩展，是世界从孤立分散走向整体的过程，其根本动力是生产力的发展。 5.社会史观： 也可以理解为非英雄史观，从社会多层次演进与变迁认识历史的演变。 社会史观是社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间的视角去认识历史。以往历史关注的是“大人物”，社会史则提醒人们关注“小人物”。如工业革命，以往人们关注的是发明家瓦特、史蒂芬孙等大人物，社会史则把注意力集中在无产者乃至童工、流浪汉等小人物身上。 以往历史关注的是 “大的方面”，社会史则提醒我们不要忽略“小的方面”。如经济危机，以往人们都把注意力集中在危机引起的经济问题上，社会史则引导我们关注危机下的民众生活。 1.从文明史观角度看 鸦片战争的影响 2.从全球史观角度看： 中国日益卷入资本主义世界市场，成为世界经济的一部分。 3.从现代化史观角度看 A.自然经济开始解体，近代经济逐渐产生。 4.从社会生活史观看 鸦片战争后，中国人生活方式的变化（西餐、服饰等） B.“向西方学习”的新思想萌发 工业文明与农业文明的冲突（政治、经济、思想） 多元史观解读辛亥革命 现代化史观 文明史观 全球史观 革命史观 社会史观 辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。 辛亥革命促进了中国传统文明向现代文明的转变 辛亥革命是世界资产阶级革命的重要组成部分。 辛亥革命使得国民面貌为之一新。 辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑。 为什么？ 怎么样？ 是什么？ 课例：渐进的制度创新 制度成因： 历史原因：限制王权的传统（《大宪章》） 思想基础：洛克的思想。 经验教训：革命的反复。 社会条件：资本主义经济的发展，新旧阶级力量对比。 制度特点： 君主、议会、内阁三者的关系。 内阁权力的扩大趋势（立法创议权） 制度发展：英国三次议会改革。 关注历史学研新动向(知识拓展) 讲清为什么？ 讲清怎么样？ 讲清是什么？ 课例：战后资本主义的新变化 变化的表现：国家干预、企业经营、福利制度等 变化的原因：历史原因、现实原因、理论支撑等 变化的影响：经济发展、社会稳定、现实问题等 与教材知识有紧密的关系：补充和发展； 与时代话题有密切的联系：相似或教训。 关注历史学研新动向(知识拓展) 以“辛亥革命” 为例 1.背景：清末“立宪”运动 2.过程： “南北议和”和清帝退位 3.结果和影响 纵向比较中国近代政治运动 横向联系西方近代政治发展 展现历史复杂性，深刻思考历史。 关注历史学研新动向(知识拓展) 剖析四类试题 高考原题 典型错题 非选择题 开放性题 总结解题思路 十大判断方法 常识判断、时间判断 概念判断、空间判断 史实判断、阶段判断 规律判断、程度判断 数据判断、逻辑判断 （1）概括归纳题； （2）分析因果题； （3）评价题； （4）论证观点题； （5）比较区别题； （6）提取信息说明题； （7）谈认识启示和理解的开放性试题。 非选择题题型 概括：是指把事物的共同特点归纳在一起。 指出：就是把事物简明扼要的表述出来。 分析：是指把一件事情、一种现象、一个概念 分成简单的组成部分，指出这些部分的 本质属性和彼此之间的关系。 比较：对两种及以上同类的事物辨别异同或高下。 阐述：对所叙述之事进行一定的阐发、解释。 说明：是指把事物解释明白。 评述。既要叙述，还要评价。先述后评。 考查特点： 关键词：概括、指出、简述、阐述、评述。 高考材料题命题思路分三个层次： 一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳。 二是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较。（拉开中等水平考生与较差考生的差距