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初中音乐教学中师生互动策略与效果研究 　　摘要：目前，我国中学音乐教学中在师生互动方面做的很不够，存在着较多的问题。本文通过对这些问题的分析，提出了相应的解决策略。 　　关键词：中学音乐教学；师生互动；策略 　　中学音乐教学在陶冶学生的情操，培养学生的审美观方面发挥着重要的作用，如何进行音乐教学中的师生互动，是需要我们迫切解决的问题。 　　一、中学音乐教学中师生互动存在的问题 　　受我国传统的教师讲授式教学模式的影响，目前在我国的初中音乐互动教学中主要存在以下问题： 　　1.对互动手段的利用不充分。我国初中音乐教学不仅互动手段比较单一，而且对这种单一手段的利用也存在严重的不足。提问是最常用的师生互动的方式之一，教师提出的问题，要有较强的可思考性，让学生充分发挥自己的主观能动性对问题进行探究，这样才能达到音乐教学的真正目的。但是教师在音乐教学中不能充分的利用这种手段，很少向学生提出问题，偶尔提出的问题也比较简单，问题的实际效果不强，不能达到应有的目的。而且，很少让学生主动的提出问题，这些都使得互动手段很难发挥应有的作用，音乐教学的效果较差。 　　2.师生间缺乏情感互动。音乐教学最显著的一个特点就是能够调动人的感情，使人产生情感上的共鸣。所以在教学中做好学生与教师间的情感互动对整个音乐教学来说有着重要的意义。但是目前在我国的初中音乐教学中很少有这种情感互动，学生与教师在情感上很难进行交流，对音乐教学产生着一定的消极影响。 　　3.师生间互动方式不够丰富。教学中一种最普遍的互动方式就是教师提出问题，然后引导学生进行分析，让学生回答问题，最后教师针对学生的回答进行补充。这种师生互动的方式由于比较简单，几乎成为了目前初中音乐教学中唯一的一种互动教学方式。这种单一的互动方式不能够帮助学生从多个方面去了解音乐，由于音乐在不同的情景有不同的效果，这种单一的互动方式不能为学生创造多情景，很容易使学生对音乐的理解产生偏差，阻碍了学生对音乐本质的理解。 　　4.音乐教材制约着师生间的互动。音乐教师在设计与学生的互动时往往十分看重教学是否涵盖了教材中的所有内容，使得互动受到了教材的制约，仅是知识的互动而没有做到人之间的互动，这直接影响着互动的效果和整个音乐教学的效果。 　　二、提高中学音乐教学中师生互动质量的策略 　　本人根据自己多年的研究，结合相关的文献资料，提出了关于提高初中音乐教学中师生互动质量的一些建议。 　　1.构建和谐的互动氛围。青少年有着强烈的表现欲，但是由于自己的不够成熟，往往会有焦躁的情绪。这就需要教师为学生的学习创造一张和谐、轻松的环境，在音乐教学的课前可以用一些轻松的音乐来调节整个课堂的氛围，在教学中要用一种宽容的态度来面对学生出现的问题，鼓励学生更积极的参与到音乐互动中来。 　　2.教师教学的思维要改变。一些中学音乐教师在进行多年的教学工作后会有自己特定的音乐教学思维和教学习惯。在形成这些特定的教学思维后，在实际的教学中就会一直按照这个思维开展音乐教学，致使音乐课没有新意，不能激发学生学习的兴趣。所以教师要努力克服这些思维定势，针对不同的内容，积极采用各种不同互动模式，比如在进行注重情感的音乐课程教学时，要增强情感互动；在进行注重创作的音乐课程教学时，要增强探索合作式的互动；此外，还要根据不同学生的特点，在选择互动模式时要充分结合学生自身的状况，以最大限度的提高音乐教学质量。 　　3.注重教学方法的改进。教学方法在某种程度上影响着学生的学习，适合学生发展的教学方法，能够很好地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体的作用，使音乐互动教学的效率提高。由于音乐概念的多样性，所以教师在教学时要选用不同的教学方法，使学生能够对其进行更好的理解。教学方法与教学的思维定势之间有着密切的联系，能够掌握并运用适合音乐教学的教法的教师，在进行具体的教学工作时就可以有效的避免一些因思维定势产生的影响，因此在提高师生互动质量时我们要注重对教学方法的改进，更好的促进师生间的互动交流。 　　4.提高教师语言表达能力。语言是信息的载体，教师良好的语言能力，有助于学生更好地接受知识，并且在脑海中对知识形成正确的影像。音乐的互动教学中，教师主要是通过语言向学生传递相关音乐知识，增进与学生之间的交流，这就需要教师要有较强的语言能力，要在互动教学中应用音乐语言，充分利用音乐语言的生动性，做好与学生之间的互动，激发起学生学习音乐的兴趣。 　　5.注重对学生自我价值观的培养。自我价值观的培养对树立一个人的自信有着重要的作用。在进行音乐互动教学的过程中，教师负责把大量的音乐知识传递给学生，学生在与新的音乐知识接触时，会在原有知识的基础上去认识和理解新知识，找出二者之间的联系，掌握新的音乐知识。在音乐互动教学中加强对学生自我价值观的培养，不仅能够帮助学生更好地学习音乐知识