在对《教师职业道德的自我修养》这门课程地学习之后,我对8.docVIP

在对《教师职业道德的自我修养》这门课程地学习之后，我对其中的第三点“教师爱心的养成”地学习感触颇深。魏书生说过：面对犯错误的学生，一位教师可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。的确，在日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择，不同的事我们可以扮演不同的角色。可是我认为作为一名教师，其实我们只需要扮演好一种角色就好——那就是为人父母！我们班有个男生叫范先铭，这个孩子头脑聪明，课堂上精彩地回答总能让你对他赞不绝口，可这孩子是由奶奶代管，奶奶也算是有点文化吧，可对他总是有种隔代爱不完的感觉，从不让他在众人面前吃亏，因此，这孩子在班里经常和其他同学，因为一丁点小事就先发制人，大打出手。一天之内，少说也有五六次被告状。只要听到他的名字，我的头就大，起初，我对他的教育，像对我女儿一样，又是斥责，又是批评，结果，这样的教育对他地帮助一点用也没有，之后的他，上课不专心听讲，不回答问题，还变本加厉地对付我----打人的次数越来越多。我想，这个毛孩儿，是不是在向我宣战呀？我静下心来想想，其实，女儿在这时期也是这样，经常耍小脾气，对待这样地训斥也是不以为然的。这让我想起：女儿和张老师一起走路上学时，张老师用温柔的语气耐心地一遍一遍地教育她，她却时时记着，经常和我说起张老师对她讲过的一些话。于是，我对范先铭这孩子的态度呈三百六十度地大转变，对他犯下的错误，用交流的方式进行教育，先梳理事情的经过，在分析事情的对错，然后帮助理解“宽容”二字的含义。这样地教育，我耐心地坚持了一个学期，三年级上学期，这孩子学会了容忍，班里打架的事件少了许多。以后，面对类似这样的问题，我都采用静心、耐心、舒心（即：静下心来梳理；耐心地教导和等待；得到一个舒畅的心情）地教育模式来解决，有很大地收效。“没有爱就没有教育。”在平时的教育过程中，我要求自身以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。班里有一个众所周知的孩子，他叫王国栋。从表面上看，他是一个又脏，又懒，学习又差，经常不完成作业的孩子。其实，只要你站在父母的角度去看他，您会觉得他是一个可怜的孩子。两个月大时，爸妈就因双方各种矛盾离了婚，他被叛给爸爸抚养，因为孩子很小就离了婚的妈妈，受到了公公婆婆地排斥，不允许她踏进家门半步，更不允许见孩子。王国栋的爸爸因工作需要，365天，有360天在外地，可怜的孩子，就这样在奶奶的养育下长大了。从没得到过父母疼爱的孩子，没有得到过良好地教育和正确地指引，从小没有养成良好的生活和学习习惯。我接这个班时，王国栋刚上二年级，经常因为不做作业而屡次请家长来面谈，可都是奶奶来，这让我起了疑心。我利用奶奶爱唠叨的性格，常常与她谈谈家事，也从中了解了王国栋的家庭背景，于是有了很想会会这位狠心妈妈的念头。我多次以孩子的行为极差为借口，让他爸爸来学校一趟，可都没有回应，我不甘心，继续联系，终于盼到了。交谈之后，发现他爸爸是个“滑头，”表面上看是个很有责任感的人，其实是一个当面一套背后一套的“两面派。”多次的交谈，王国栋一点改变也没有。“算了，不要管他了，他爸妈都不管，我管那么多干什么？”我不止一次的这样对自己说，可看到孩子露出天真地笑脸时，我又于心不忍，试想自己的女儿如果也落到这地步，将会成长为什么样的人哪？我继续联系他爸爸，想让他爸爸带着孩子的妈妈来学校，在我多次的纠缠后，终于见到了王国栋的妈妈。她大方，有礼貌，讲道理，不是我想想中的那种女人。第一次见面，当我把王国栋的学习状况告诉她时，她的眼眶里已经闪烁着泪花，对孩子地教育她表示自责，她也想为孩子尽一分责，可是公公婆婆不让见面，经过一番协商，最后，父亲答应让孩子晚上到妈妈那儿去做作业，临走时，看到这女人露出了笑脸，我不禁可怜起这位妈妈来。一星期过去了,一个月过去了,这孩子的学习态度有了极大地改变,家庭作业按时完成,上课专心,积极发言,早上第二节课后,总能看到他在水管旁洗着吃完早点的盒子,细心一问:谁住的早点呀?他会微笑地看着你说:”我妈给我煮的.”看到他从妈妈的身上得到了爱,我不禁感到骄傲,我没有白费功夫.没有哪个父母会嫌弃自己的孩子，会放弃自己的孩子，会憎恨自己的孩子，不管孩子怎样，她都会以一颗宽容的心去面对孩子，以无比细致的爱关怀着孩子，以期待的目光观望着孩子！教师也一样，无论自己的学生怎样，我们都应该耐心细致，宽容大度，我们可以生气，可以偶尔灰心，但是我们决不能轻言放弃！因为我们必须要像父母相信自己的孩子一样相信自己的学生！所以我一直告诉我的学生：犯了错误没有关系，不仅是学生会犯错误，老师、家长是大人了，有时候也会犯错误，关键是我们要认识到自己的错误，下次尽量不要再犯同样的错误。只要能够知错就改，我们都要以一颗宽容的心去接纳他们！原谅他们！新的教师职业道德规范依然谈到了教师要关爱学生，而且从