《It’shalfpastfour.》优秀教案与反思—新规范英语三年级下册教.docxVIP

《It’shalfpastfour.》优秀教案与反思—新规范英语三年级下册教 　课题 　Unit 2 It’s half past four. 　课时 　1 　课型 　新授 　素质教育目标 　(一)知识教学点:一般现在时的应用。 　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。 　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。 　重、难 　点 　1、句型：What’s the time? It’s … It’s half past… 　教 　法 　直观与同学练习 　教具 　多媒体、录音机、钟表 教学过程 　一、复习导入。（6分钟） 　1、用钟表模型拨几个时间，让同学用英语说出时间。 　2、让每个同学拿出一张纸，说几个不同的整点与半点，让他们画出这几个时间。 　二、讲授新课。（19分钟） 　（一）Activity 1 　1、告诉大家他们将听录音，让一遍录音让大家边听边指。 　2、放第二遍是，在每句话后停顿，让大家重复。告诉大家please是礼貌用语，常用在指令或请求之后。 　3、在黑板上画五个钟面，上面显示不同的时间。 　4、依次指着这些钟面问大家：“What’s the time？”引导同学回答：“It’s…” 　5、让同学两人一组继续练习。每组同学画4个钟面，显示不同的时间，轮流提问。 　（二）Activity 2 　1、两人一组朗读对话例文，再板书如下对话模式： 　A：What’s the time？ 　B：It’s… 　A：You…at… 　B：Yes/No. I at … 　2、在黑板上画一个钟面，表示某一时刻，指着钟面问一个同学：“What’s the time？”让他回答，接着动作示意你在这个时间所做的事情，让他猜，假如他回答对了，就说Yes，否则，就说No。 　三、做Activity Book的练习。（10分钟） 　四、课堂小结。（5分钟） 　我们这节课学习了什么？ 　五、作业设置：读熟对话。 　板书设计 　What’s the time? 　It’s … It’s half past… 　A：What’s the time？ 　B：It’s… 　A：You…at… 　B：Yes/No. I at … 　教学反思 　本课主要是学习如何询问时间和回答，能让同学正确表达时间和说明在什么时间做什么事情，主要是练习同学的语言组织能力，所以本课的同学自主练习比较多。 　本节课主要是练习同学的语言组织能力，所以同学自主练习比较多。让同学通过练习能知道如何询问时间和回答，能正确表达时间和说明在什么时间做什么事情。 　 　课题 　Unit 2 It’s half past four. 　课时 　1 　课型 　新授 　素质教育目标 　(一)知识教学点:一般现在时的应用。 　(二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。 　（三）德育目标: 培养同学对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣。 　重、难 　点 　1、句型：What’s the time? It’s … It’s half past… 　教 　法 　直观与同学练习 　教具 　多媒体、录音机、钟表 教学过程 　一、复习导入。（6分钟） 　1、用钟表模型拨几个时间，让同学用英语说出时间。 　2、让每个同学拿出一张纸，说几个不同的整点与半点，让他们画出这几个时间。 　二、讲授新课。（19分钟） 　（一）Activity 1 　1、告诉大家他们将听录音，让一遍录音让大家边听边指。 　2、放第二遍是，在每句话后停顿，让大家重复。告诉大家please是礼貌用语，常用在指令或请求之后。 　3、在黑板上画五个钟面，上面显示不同的时间。 　4、依次指着这些钟面问大家：“What’s the time？”引导同学回答：“It’s…” 　5、让同学两人一组继续练习。每组同学画4个钟面，显示不同的时间，轮流提问。 　（二）Activity 2 　1、两人一组朗读对话例文，再板书如下对话模式： 　A：What’s the time？ 　B：It’s… 　A：You…at… 　B：Yes/No. I at … 　2、在黑板上画一个钟面，表示某一时刻，指着钟面问一个同学：“What’s the time？”让他回答，接着动作示意你在这个时间所做的事情，让他猜，假如他回答对了，就说Yes，否则，就说No。 　三、做Activity Book的练习。（10分钟） 　四、课堂小结。（5分钟） 　我们这节课学习了什么？ 　五、作业设置：读熟对话。 　板书设计 　What’s the time? 　It’s … It’s half past… 　A：What’s the time？ 　B：It’s… 　A：You…at… 　B：Yes/No. I at … 　教学反思 　本课主要是学习如