PEP Primary English Book 4 Unit 3 Part A小学英语活动课案例.docxVIP

PEP Primary English Book 4 Unit 3 Part A小学英语活动课案例　　【课题名称】　　PEP Primary English Book 4 Unit 3 Part A　　【同学情况说明】　　小学四年级的同学活泼好动、争强好胜、表示欲强，能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、同学学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用出现、操练、交际等活动，发展同学的综合语言运用能力。　　【设计理念】　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程规范（实验稿）》指出，鼓励同学通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式，发展同学的听、说、读、写等综合语言技能。同时，新课标主张教师要合理利用、开发多种资源，组织同学参与各种生动活泼的课内外活动，为同学提供学习和相互交流的机会和充沛表示和发展自我的空间，促进同学实践能力和创新思维的发展。　　在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励同学积极参与，大胆表达。如，做个小记者，完成调查访问表；展开一场小型的服装展示活动，让同学成为一名耀眼的时装模特，走走台步；模拟购物的情境，让同学用所学的语言与朋友自如地交流等，创立了一个以活动课为主的任务型教学模式。在一系列的活动中，同学能用极大的热情投入到英语学习过程中，并在40分钟的课堂里，真正有所收获。　　【教学目标】　　一、能力目标　　1． 能够简单描述衣物特征。　　2． 能够简单表述自身对衣物的审美观点；培养同学大胆设计自身喜爱的衣物的发明能力，鼓励并引导同学形成正确的审美能力和发明美的兴趣。　　二、知识目标　　1． 熟练掌握单词：T－shirt，shirt，dress，jacket，skirt，sweater。　　2． 听懂会说：I like the white sweater with the green skirt．　　三、情感、文化目标　　1． 使同学认识自身学习的优势与缺乏，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。　　2． 学会合理搭配服饰，了解着装要与季节、肤色相配，并能初步了解着装的配色方法。　　3． 培养他们的自主性和创新意识，养成良好的文明礼仪，大胆地表达自身的喜好，并能与人交流。　　【教学重难点】　　1． 重点：掌握Let’s learn局部的词组并陈说自身的喜好。　　2． 难点：句子“I like the white sweater with the green skirt．”中with的发音和这个句子在具体情境中的熟练运用。　　【课前准备】　　多媒体课件（CAI）、课文磁带、设计在纸上的各种衣服、教学卡片、水彩笔或油画棒（同学准备）。　　【教学步骤】　　Step 1：Warm?up　　1． Revision of the colors　　T：What color is it？　　Ss：It’s blue／red／purple／orange．．．．　　T：What is this？　　S1：It’s a blue pencil．　　．．．　　设计意图：利用课前的两三分钟进行free talk，为同学提供语言交际的机会，通过让同学说说指指身边随处可见的颜色这一有趣的课外活动，引导同学用自身的眼睛看看平时可能不会太留意的各种颜色，体验我们的世界是色彩斑斓的，美是无处不在的。　　2． Sing a song：Who’s wearing yellow today？　　设计意图：轻松活泼的歌曲使同学自然进入英语的学习氛围中，也预示着整节课都会以明快活泼的形式展开。　　Step2：Presentation　　1． T：Who’s wearing blue today？　　S1：I am．　　T：I like blue． Look，this is a blue shirt． I like this blue shirt．　　Ss learn to say：shirt　　设计意图：通过歌曲引入，CAI出现一件蓝色的衬衫，引出新词的教学。　　2． T:Who’s this girl？ What’s she wearing？　　Ss answer and learn to say：dress，skirt．　　设计意图：课前从同学带来的照片中，选出几张有dress和skirt的照片，制作成课件展示。这时同学看到自身或是同学的照片被展示出来，会很兴奋地争着回答问题。　　3． T: Who’s this man／woman？What’she／she wearing？　　Ss answer．Then