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Unit5 B Let’s talk英语说课 　大家好！我是织里实验小学的教师——吴妮娜，真诚欢迎各位专家对我的说课稿给予指导。 　Unit5 B Let’s talk局部是同学在前一课已经学会询问衣服价格、能购买衣服的基础上，来学习购买鞋子的一个语言情节。整个语言情节中，需要同学新学的内容是会询问鞋子尺码和价格，以和在言语交际中学会建立良好的人际关系。 　首先，我要说的是教学目标： 　能够听、说、认、读四句句型：（投影） 　① A pair of sth for sb ② What size? 　③ How much are they? ④ We’ll take them. 　要达到以上知识技能目标，需要通过创设生活模拟情境，让同学在情境中交际，在整个学习过程中同学经历探究、猜想、朗读，这也是本课所追求的过程目标。 　本课的情感目标是要体验以得体的方式与他人进行交际。 　我设计这堂课的理念是：（投影） 　采用任务型教学，面向全体同学开展交际活动，在活动中习得语言。 　分散难点，把各新学内容巧妙地设计在循序渐进的过程中，努力使同学学得轻松愉快。 　■为了有一个真实的学习情境，我把教室安排成一个超市，（投影简图）“超市”有三个柜台组成，柜台上放置大小不同的鞋子和衣服，而且每个柜台间的鞋子、衣服价格不等。 　整个教学过程是这样的：（投影流程） 　warm－up局部， 　首先是复习单词，把柜台上的一双“凉鞋”隐蔽起来，（投影）对同学说：“Can you guess ，which shoes in it ？”同学自然会用上节前课所学的四个单词来猜想，等同学把四个单词都猜一遍后，再揭开谜底。这种游戏重复几次。在猜的过程中，不知不觉地就复习了这四个单词。 　其次是复习“Can I help you ?”、“A pair of … ”这两个句型。让同学用这两句对话完成给自身购买鞋子的任务。 　Presentation局部。 　这局部，我设计的大致流程是：在热身中引出学习“A pair of sth for sb ”，接着学“What size?” “ How much are they ?”，再学说“ We’ll take them.” “How about this pair？”， “Are they all right ？”三个句型。应该说这个流程分散了学习难点，有利于同学体验胜利，增强学习主动性。 　●在热身局部的对话句式训练后，教师与某同学组成一对“顾客”参与其中，当“营业员”向教师提问“Can I help you ?”教师的回答是（投影）“A pair of sneakers for my student .”并配以动作演示，把买到的鞋子递给同学，让同学在教师演示中，感悟到这句话的意思。 　要求同学三人组成一组，操练“Can I help you ?”、“A pair of sneakers for sb .”的对话句式，这里的sb可以说成家长或兄弟姐妹。因为课文中说的是妈妈给儿子买鞋，但，一般同学在平时还不需要说“给儿子买鞋子”。所以，我想发明性地使用教材。让同学直接说给“家长或兄弟姐妹”，这样，更切合同学生活的实际需要。 　●教师激励同学：“In the shoes supermarket ，you can buy any shoes you like 。But you must speak in English。”同时播放课文录像，（投影）让同学在课的一开始就对课文有一个整体的感知。 　播放录像后，提出要求：“If you speak well，and the shoes is for you ！”激发同学学习兴趣。随后，教师拿一双鞋子，以营业员的口气提问（投影）：“What size ? ”让同学在教师引导下，根据鞋上的标码回答。当同学能正确回答，也能感知到意思后，教师再与几位同学循环对话示范，规范同学语音。之后组织同座位的同学互问互答。 　对“What size ? ”提问和回答的操练后，用同样方法学会（投影）“How much are they ?”，并能正确回答。 　●为巩固这二句重点句型，引入一个游戏。先播放电视中的“我猜、我猜、我猜猜猜”的一个片段，用同学喜欢的电视节目来激发学习兴趣“Wow How funny 。Let’s do it 。”让一个同学上台找到适合自身型号的鞋子，找到后用（投影）“Can you guess? What size?”，“How much are they?”向其他同学提问，其他同学要根据所提的不同问题猜是多少码或多少钱。临时教会同学用too up or too down 来评价猜得是高还是低。要求同学轮流上台参与，以使每位同学都有机会参与英语提问和回答。 　●这篇课文中，除此之