PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park教学设计和反思优质课.docx

PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park教学设计和反思优质课　　教材分析　　本课时是PEP第五册第六单元的内容。它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。学情分析　　学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。　　学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。　　 教学目标　　1、知识目标　　能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isnt.”并能在情景中熟练运用。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。　　2、情感目标　　　　激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然的情感。　　3、能力目标　　培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。教学重点和难点　　 一般疑问句型Is there……?及完整回答形式Yes, there is./ No, there isn’t.　　教材分析　　本课时是PEP第五册第六单元的内容。它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。学情分析　　学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。　　学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。　　 教学目标　　1、知识目标　　能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isnt.”并能在情景中熟练运用。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。　　2、情感目标　　　　激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然的情感。　　3、能力目标　　培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。教学重点和难点　　 一般疑问句型Is there……?及完整回答形式Yes, there is./ No, there isn’t.　　教材分析　　本课时是PEP第五册第六单元的内容。它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。学情分析　　学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。　　学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。　　 教学目标　　1、知识目标　　能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isnt.”并能在情景中熟练运用。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。　　2、情感目标　　　　激发