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16、杂技小演员　　16、杂技小演员　　教材分析：　　“不倒翁”是小朋友们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让同学在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴” 等活动或选择各种资料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用资料”是教学难点。　　教学目标：　　1、知识与技能：①了解民间玩具quot;不倒翁quot;的科学性和趣味性；②运用平面或立体资料，设计一个quot;扳不倒quot;的立体造型。　　2、过程与方法：①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决资料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。　　3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具quot;不倒翁quot;，感受其艺术与科学结合的微妙。　　教学重点：运用纸材设计制作quot;扳不倒quot;的杂技小演员立体造型。　　教学难点：资料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。　　兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。　　观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。　　教具准备：不倒翁玩具，相关道具。　　教学过程：　　一、 欣赏玩具，导入新课。　　二、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？　　玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的话对不对？　　试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。　　做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）　　三、进入游戏，设计制作。　　1、 我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参与扮演，看谁能被选上，只要符合下列规范就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。　　2、同学设计制作。　　三、评价展示，扮演。　　玩一玩，评一评：看谁的杂技扮演最有趣？　　教学反思：通过本课，使我意识到，自主探索，反而让同学放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是同学观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。　　　　16、杂技小演员　　教材分析：　　“不倒翁”是小朋友们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让同学在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴” 等活动或选择各种资料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用资料”是教学难点。　　教学目标：　　1、知识与技能：①了解民间玩具quot;不倒翁quot;的科学性和趣味性；②运用平面或立体资料，设计一个quot;扳不倒quot;的立体造型。　　2、过程与方法：①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决资料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。　　3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具quot;不倒翁quot;，感受其艺术与科学结合的微妙。　　教学重点：运用纸材设计制作quot;扳不倒quot;的杂技小演员立体造型。　　教学难点：资料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。　　兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。　　观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。　　教具准备：不倒翁玩具，相关道具。　　教学过程：　　一、 欣赏玩具，导入新课。　　二、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？　　玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的话对不对？　　试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。　　做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）　　三、进入游戏，设计制作。　　1、 我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参与扮演，看谁能被选上，只要符合下列规范就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。　　2、同学设计制作。　　三、评价展示，扮演。　　玩一玩，评一评：看谁的杂技扮演最有趣？　　教学反思：通过本课，使我意识到，自主探索，反而让同学放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是同学观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。　　　　16、杂技小演员　　教材分析：　　“不倒翁”是小朋友们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让同学在欣