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11巧巧手(人教版第三册)　　第 1 1 课　　课题巧巧手　　领域 造型，表示，设计，应用　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的资料。　　2. 引导同学发挥想象力，将各种资料如石头，树叶等加工成各种画面。　　3. 通过制作，培养同学对身边事物的创新再造能力。　　教学评价建议　　1. 是否在课前仔细观察了想表示的事物，并找到了相应的资料。　　2. 能否发挥想象求新求异，合理运用各种资料进行组合和创作造。　　3. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。　　4. 在美术教学中如何引导观察自然物的研究。　　5. 如何合理运用各种资料开发新的教学内容的研究。　　教学实施建议　　一、课前准备　　1. 师生一起收集各种可利用的资料，如树叶，豆类，铅笔屑等。　　2. 带领同学观察这些资料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表示那些事物。　　二、课堂教学　　1. 引导阶段　　 引导深长观察所收集的资料，根据其外形，颜色等，讨论用那些资料可以表示出什么事物。　　启发同学可以利用资料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项资料制作和多项资料组合的方法，鼓励同学求新求异。　　2．发展阶段　　 “奇思妙想阶段”，启发同学学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破资料的原有形态和色彩，充沛发挥其作用，进行组合或发明，制作构思奇妙，造型美观的作品。　　 “情感升华阶段”，引导同学懂得只有善于观察，善于利用身边的资料求异，才会设计出好的作品。　　3. 收拾与整理　　 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生和整洁。　　三、课后拓展　　1. 通过交流，自查作品中的表示资料的方法，看看能找到更好的资料的方法吗？　　2. 我们是否可以用更多的资料和方法表示各种画面。　　教学参考资料　　参考书目：《生活美劳DIY》全套十本，吉林美术出版社，1999年。　　　　第 1 1 课　　课题巧巧手　　领域 造型，表示，设计，应用　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的资料。　　2. 引导同学发挥想象力，将各种资料如石头，树叶等加工成各种画面。　　3. 通过制作，培养同学对身边事物的创新再造能力。　　教学评价建议　　1. 是否在课前仔细观察了想表示的事物，并找到了相应的资料。　　2. 能否发挥想象求新求异，合理运用各种资料进行组合和创作造。　　3. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。　　4. 在美术教学中如何引导观察自然物的研究。　　5. 如何合理运用各种资料开发新的教学内容的研究。　　教学实施建议　　一、课前准备　　1. 师生一起收集各种可利用的资料，如树叶，豆类，铅笔屑等。　　2. 带领同学观察这些资料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表示那些事物。　　二、课堂教学　　1. 引导阶段　　 引导深长观察所收集的资料，根据其外形，颜色等，讨论用那些资料可以表示出什么事物。　　启发同学可以利用资料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项资料制作和多项资料组合的方法，鼓励同学求新求异。　　2．发展阶段　　 “奇思妙想阶段”，启发同学学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破资料的原有形态和色彩，充沛发挥其作用，进行组合或发明，制作构思奇妙，造型美观的作品。　　 “情感升华阶段”，引导同学懂得只有善于观察，善于利用身边的资料求异，才会设计出好的作品。　　3. 收拾与整理　　 作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生和整洁。　　三、课后拓展　　1. 通过交流，自查作品中的表示资料的方法，看看能找到更好的资料的方法吗？　　2. 我们是否可以用更多的资料和方法表示各种画面。　　教学参考资料　　参考书目：《生活美劳DIY》全套十本，吉林美术出版社，1999年。　　　　第 1 1 课　　课题巧巧手　　领域 造型，表示，设计，应用　　课时 1-2课时　　教学目标　　1. 引导同学对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的资料。　　2. 引导同学发挥想象力，将各种资料如石头，树叶等加工成各种画面。　　3. 通过制作，培养同学对身边事物的创新再造能力。　　教学评价建议　　1. 是否在课前仔细观察了想表示的事物，并找到了相应的资料。　　2. 能否发挥