人教版八年级道德与法治《加强宪法监督》评课稿.docVIP

人教版八年级道德与法治《加强宪法监督》评课稿　　我们政史地教研组全体教师近二十人在八一班教室观摩了岳老师讲授的人教版八年级道德与法治第一单元第二课第二框题《加强宪法监督》。　　岳老师在讲课之前先对学生进行了一场时政知识竞赛，考查了两会、国家主席、宪法修正案、霍金去世等知识点，以视频“强势监督权力”导入新课，展示学习目标，学生齐读学习目标。学生进行活动探究：1.为什么要对权力进行监督？2.谁对宪法进行监督？3.如何加强宪法监督？学生以六人为一小组进行交流合作探究。但是，我观察到学生的积极性不高，听一个男生小声说上节课都讲过了还再学一遍的话语。逐一按照问题学生们回答，其中一个问题“某市人大常委会和市政府是什么关系？”一女生说全国人大，讲课老师没能抓住时机给学生普及两会知识。老师渐渐开始唱独角戏，三个知识点自己连讲了两遍，还不放心学生是否会记住。以卢梭的名言过渡到下一个环节“增强宪法意识”，分为国家公职人员和普通公民怎么做？又讲我们学生怎么做？结尾全体学生模拟宪法宣誓活动，不失为本节课的一大亮点。　　评课建议：　　一、加强集体备课　　如果能在课前进行一次集体备课，集中众人智慧，在教学设计环节就会更加实用和高效，也不会用老的宪法宣誓词，课堂生成及预测达到教学目标可能会更加合理。　　二、教学目标的设计　　现在的课堂达标活动中，对于课件中展示的教学目标都叫做“学习目标”，而且也不再分设“知识目标”、“能力目标”、“情感、态度和价值观目标”，而是直接细化为几条，表述须准确科学简练。　　三、课堂教学环节设计　　教学环节应突出学生的主体地位，本节课可以活动探究、答疑解惑和宪法宣誓几个活动，还要给学生消化吸收和学以致用的机会。不宜满堂灌输知识点，否则，课堂气氛势必沉闷。　　四、教育机智　　对于学生在回答问题中的共性问题老师要及时捕捉住，这恰恰最能考验教师课堂驾驭能力。　　五、教学语言　　教师课堂教学用语须简洁，提问学生，表达要准确，应使学生明确意图，对学生回答要给予激励性评价和指导。