高中音乐贝多芬说课稿篇2篇.docVIP

高中音乐贝多芬说课稿篇2篇　　高中音乐贝多芬说课稿篇【一】　　一、教学目标　　(1)情感目标：　　引导学生通过欣赏《第九交响曲》片段、《悲怆》奏鸣曲第三乐章，了解贝多芬的音乐并喜爱贝多芬的音乐。　　(2)过程与方法：　　1.通过教师介绍以及引导学生聆听及浅析，以《第九交响曲》片段、《悲怆》奏鸣曲片段来了解贝多芬的音乐创作。　　2.通过引导学生对作品及创作背景人物生平等的研究激发学生对于贝多芬的喜爱　　(3)知识与技能目标：　　1.对贝多芬的《第九交响曲》以及《悲怆》奏鸣曲第三乐章有初步的体验　　2.引导学生初步了解交响乐和奏鸣曲的结构形式　　3.引导学生真正认识贝多芬《第九交响曲》的划时代意义及贝多芬对音乐发展作出的贡献　　二、教学重点　　引导学生真正认识贝多芬《第九交响曲》的划时代意义及贝多芬对音乐发展作出的贡献。　　三、教学难点　　引导学生初步了解交响乐和奏鸣曲的结构形式。　　四、教法　　启发开放式教学法、体验式教学法、讲解式教学法　　五、教学过程　　（1）导入：　　导入目标：让学生产生对于贝多芬作品的学习兴趣。　　导入方式：音乐导入　　导入内容：范唱《欢乐颂》合唱主题。引出贝多芬及其作品《第九（合唱）交响曲》　　导入策略：通过范唱，以及对《欢乐颂》词曲作者的介绍，引出这首歌的词曲作者，并简要介绍该曲的曲作者贝多芬。　　（2）精讲：　　精讲目标：　　使学生初步了解交响乐的相关知识内容，对贝多芬的《第九交响曲》有初步的体验，　　精讲内容：　　1、 介绍交响乐的相关知识及交响乐团的队形和编制　　2、 第九交响乐的基本曲式结构。播放电影《复制贝多芬》交响乐公演片段，重点让学生赏析：①前两个乐章的感情基调，②主题的出现意义及发展，③第三乐章的柔版男女声部旋律的交替运动，④第四乐章最后的高潮，⑤光明动机和黑暗动机的数次交织和碰撞。　　3、 从第九交响曲中探究贝多芬音乐的革命性和斗争性　　4、 结合视频最终的观众特写镜头及相关历史时期的介绍，提炼贝多芬《第九合唱交响曲》的划时代意义。　　精讲方式：体验法、提问法与讲解法相结合　　精讲策略：　　1、先介绍交响乐和《第九交响曲》的大致结构特征（几个乐章组成，交响乐团的演出形式和编制示意图）。　　2、播放电影《复制贝多芬》片段，教师在几处关键点进行讲解，带领学生浅析各乐章的主要动机，调性色彩和主题的出现、柔版旋律男女声部的旋律交替运动的意义以及最后全曲的高潮。　　3、从第三乐章之后强调光明和黑暗两动机的碰撞。让学生最大程度的理解作者在每一个乐章中所想要表达出的斗争性和革命性。　　3、探究这部交响乐的时代意义。对于贝多芬这个作曲家有一个新的更加具体的认识。　　（3）略讲：奏鸣曲　　讲解目标：让学生们感受奏鸣曲，进一步体会贝多芬奏鸣曲的结构并且能够哼唱《悲怆》奏鸣曲的主题。　　讲解方式：体验式教学法 启发开放式教学法　　讲解内容：首先介绍《悲怆》奏鸣曲的大致结构形式和各乐章调性，通过播放软件分解过的音块图像。讲解贝多芬《悲怆》　　奏鸣曲的第三乐章，让学生体验奏鸣曲风格，主题的两次出现有何区别。并找同学尝试哼唱第三乐章的主题部分。　　六、课堂小结与课后作业　　今天我们了解了《贝多芬第九交响曲》的有关内容交响乐和奏鸣曲的结构形式以及这部作品和贝多芬这个音乐巨匠做出的划时代的贡献，毫无疑问，他的作品都是伟大的，经典的，那么到底什么样的音乐作品才是经典的音乐作品呢？给出优秀的音乐作品的定义并做一定程度的引申和升华。布置作业：　　作业1：欣赏《热情》奏鸣曲，背唱《热情》奏鸣曲的主题。 作业2：搜集贝多芬的名人轶事一两件，充分了解贝多芬的性格特点。　　高中音乐贝多芬说课稿篇【二】　　一、指导思想与理论依据　　（一）指导思想 本课教学设计以“了解古典乐派风格及大师贝多芬”为指导思想。　　（二）理论依据　　《义务教育阶段音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》中都提到音乐教学中主要是通过聆听和感受音乐，在弘扬民族音乐同时还应开阔视野，理解尊重世界其他国家的音乐文化树立平等的多元文化价值观。　　二、教学背景　　（一）教学内容分析　　本课的教学内容是人民音乐出版社出版的高中《音乐鉴赏》模块中第八单元第十五节“贝多芬”中的《第九交响曲》。　　在第八单元《划时代的音乐大师——贝多芬》要求欣赏两首乐曲《第二十三　　钢琴奏鸣曲》第三乐章，《第九交响曲》第四乐章。《第二十三钢琴奏鸣曲》是贝多芬钢琴杰作之一，学生曾问贝多芬：这首乐曲表达的内容？他答：你去读一下莎士比亚的《暴风雨》吧由此可见，此曲是一首思想性高、斗争性很强的乐曲。　　《第九交响曲》在他全部作品中占有特别突出的地位。是他在交响领域中伟大成就的总结集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。作者引导听众通过阴暗和绝望痛苦和沉思、冲突和斗争，走向全人类的自由和解放