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正确而灵活地应用“鼓励教育”所取得的成功 　在充分了解到她的各方面“背景”和深入地剖析其性格之后，我做了充实的准备，改变了教育策略：同她谈话。 　我先以一种闲聊谈心、拉家常的方式展开，鼓励她讲话，鼓励她说心里话，一点一点儿地切入正题，而不明确我的目的，即教育目标。 　果然，她“上当”了，终于说出了自己的心里话：“我想家，这里离家太远了！没有谁跟我玩，只有和我同宿舍的李荧是我的知心朋友！我爸爸原来非常地疼爱我，可是自从我学习成绩下降了之后，他就不再给我买这买那了！”说着，竟哭了起来。我心中暗自高兴：“她一哭就说明我的方法奏效了，有门儿！” 　接着，我用心地教导她：“想家？谁不想啊！如果你连这点儿苦都忍受不了，那你以后上初中、高中和大学时怎么办呀？”“你有没有想过，为什么咱班里的同学不和你一起玩呢？你的毛病太多了，只有改掉，大家才会接纳你啊。”“爸爸不是不疼你、爱你了，他是嫌你不争气啊！咱不是学过《小抄写员》一课吗？那位小叙利奥的爸爸虽然责怪他、骂他甚至冷漠他，可一直都深深地关怀、呵护着他啊！” 　经我这么一说，王欣萌彻底领悟了，发自内心地说：“老师，我知道错了！您给我一个机会吧，别把我犯的错误告诉爸爸，我今后一定改！不再冒犯您了！”听她这么说，我不失时机地鼓励道：“那，好吧！老师相信你这次是真的从内心里想改，就不汇报给家长了！不过，一旦你再次违犯，我就没这么客气了！” 　王欣萌终于破涕为笑：“谢谢您，老师！您就等着看我的行动吧！”我又“见缝插针”地鼓励：“好的，只要你有一点进步，老师就会在全班表扬你。你放心，大家的眼睛是雪亮的，会改变对你的不良看法的！” 　果真，从那以后，她真的就更改了许多，上课认真听课并知道记录了，作业也按时按量完成了，不再触犯纪律，也懂礼貌了。 　我抓住机会，在班里大加赞赏她，历数了她的每一个优点和改变。通过表扬，同学们逐步改换了既往的看法，开始接受她了，也同她玩了…… 　现在，温暖充斥着她的心灵，成绩愈发优秀，她的笑容洋溢着青春的活力！ 　她终于走入了“良性的循环”，这是她通过自己内心的力量做到的！这也算是我正确而灵活地应用“鼓励教育”所取得的成功！可以作为范例指导我今后的语文教育教学工作。 　在充分了解到她的各方面“背景”和深入地剖析其性格之后，我做了充实的准备，改变了教育策略：同她谈话。 　我先以一种闲聊谈心、拉家常的方式展开，鼓励她讲话，鼓励她说心里话，一点一点儿地切入正题，而不明确我的目的，即教育目标。 　果然，她“上当”了，终于说出了自己的心里话：“我想家，这里离家太远了！没有谁跟我玩，只有和我同宿舍的李荧是我的知心朋友！我爸爸原来非常地疼爱我，可是自从我学习成绩下降了之后，他就不再给我买这买那了！”说着，竟哭了起来。我心中暗自高兴：“她一哭就说明我的方法奏效了，有门儿！” 　接着，我用心地教导她：“想家？谁不想啊！如果你连这点儿苦都忍受不了，那你以后上初中、高中和大学时怎么办呀？”“你有没有想过，为什么咱班里的同学不和你一起玩呢？你的毛病太多了，只有改掉，大家才会接纳你啊。”“爸爸不是不疼你、爱你了，他是嫌你不争气啊！咱不是学过《小抄写员》一课吗？那位小叙利奥的爸爸虽然责怪他、骂他甚至冷漠他，可一直都深深地关怀、呵护着他啊！” 　经我这么一说，王欣萌彻底领悟了，发自内心地说：“老师，我知道错了！您给我一个机会吧，别把我犯的错误告诉爸爸，我今后一定改！不再冒犯您了！”听她这么说，我不失时机地鼓励道：“那，好吧！老师相信你这次是真的从内心里想改，就不汇报给家长了！不过，一旦你再次违犯，我就没这么客气了！” 　王欣萌终于破涕为笑：“谢谢您，老师！您就等着看我的行动吧！”我又“见缝插针”地鼓励：“好的，只要你有一点进步，老师就会在全班表扬你。你放心，大家的眼睛是雪亮的，会改变对你的不良看法的！” 　果真，从那以后，她真的就更改了许多，上课认真听课并知道记录了，作业也按时按量完成了，不再触犯纪律，也懂礼貌了。 　我抓住机会，在班里大加赞赏她，历数了她的每一个优点和改变。通过表扬，同学们逐步改换了既往的看法，开始接受她了，也同她玩了…… 　现在，温暖充斥着她的心灵，成绩愈发优秀，她的笑容洋溢着青春的活力！ 　她终于走入了“良性的循环”，这是她通过自己内心的力量做到的！这也算是我正确而灵活地应用“鼓励教育”所取得的成功！可以作为范例指导我今后的语文教育教学工作。 　在充分了解到她的各方面“背景”和深入地剖析其性格之后，我做了充实的准备，改变了教育策略：同她谈话。 　我先以一种闲聊谈心、拉家常的方式展开，鼓励她讲话，鼓励她说心里话，一点一点儿地切入正题，而不明确我的目的，即教育目标。 　果然，她“上当”了，终于说出了自己的心里话：“我想家，这里离家太远了！没有谁跟我玩，只有和我同宿舍的李荧是我的知心朋友！我爸