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烟台班主任培训反思　　烟台班主任培训反思　　有幸在烟台参加班主任培训，听完两位专家的现场报告后，使我对自己以前的认识发生了新的变化。　　正如段惠民在讲座中提到：“教育是以生命影响生命的事业”，如果从“敬畏生命”这以一角度上来说的话，我们现在定位的“差生”和“优生”，“差班”和“优班”岂不显得如此的可笑吗？所以在交流园地里面提到的唐僧就是一个典型的优秀的教育者，我常常惊叹唐僧带徒弟的智慧，他的徒弟，没有一个长得像人样，但是无论是爱打架闹事的孙猴子，还是贪图享受的猪八戒，还是迟钝呆滞的沙和尚，到他们“毕业”的时候都能成仙成佛，不得不令人深思。所以在这个意义上来说的话，没有真正意义上的差班与差生，关键在于有没有像唐老师一样优秀的班主任。所以，郭老师讲的秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念我尤为赞同。所以，一个学生的好坏和一个班级的好坏不是他人能给我们定义的，关键看作为班主任的自己是如何评定的。　　其次，一个本身优秀的班集体班主任的作用是微乎其微的，而一个暂时还不优秀的班级班主任的工作艺术就显得尤为关键。以段惠民老师所带的班级为例，他能用一瓶矿泉水教会学生学会忍耐，学会互助，学会珍视幸福；他能用一次探监的活动教会班级的学生修身养性的重要性与必要性；他能用一个人的成长带动全班学生的进步……当然不同的班主任会有不同的工作艺术和不同的教育手段，教育的资源其实是取之不尽的，用之不竭的，关键看我们能否合理科学利用。同样，学生的潜力和前进也是无穷无尽的，关键是看我们能否自信耐心的言传身教，让学生能够在你的赞扬与鼓励之下前行。　　最后，从魏书生的“松静匀乐”，到段惠民的“寓教于乐”，再到陈纪英的“乐此不疲”，我们不难发现，一个优秀的班主任的工作艺术就是要学会在“快乐中缓慢前行”。他们的亲身经历常常告诉我们很少有不愿意学习的学生，很少有不愿意优秀的同学，所以，从这几年的班主任工作中，我得到一个重要的经验，就是学会“慢”的艺术，学会发现问题，接收问题，分析问题，再到解决问题，快乐地教书育人，让学生能在压力面前也同样快乐的前行。学会让兔子去赛跑，学会让乌龟去附重，让孙悟空去作战神，让猪八戒去作静坛使者。而且从以前的毕业生发展来看，也证实可以前我们在学校以单一标准评价学生的可笑行为。所以，看到郭老师的教育案例后，我想说的是“好”与“坏”的界定其实在于自己，“差”到“好”的转化其实是一种艺术，郭老师是一个很好的榜样，魏书生、段惠民等也是一个很好的模范，没有这些班级的锻炼，也不会有今天的“魏书生”“段惠民”等人。从“差”到“好”的具体途径很多，我们要学会“因人制宜”“因时制宜”“因地制宜”，切忌不能生搬硬套。　　烟台班主任培训反思　　有幸在烟台参加班主任培训，听完两位专家的现场报告后，使我对自己以前的认识发生了新的变化。　　正如段惠民在讲座中提到：“教育是以生命影响生命的事业”，如果从“敬畏生命”这以一角度上来说的话，我们现在定位的“差生”和“优生”，“差班”和“优班”岂不显得如此的可笑吗？所以在交流园地里面提到的唐僧就是一个典型的优秀的教育者，我常常惊叹唐僧带徒弟的智慧，他的徒弟，没有一个长得像人样，但是无论是爱打架闹事的孙猴子，还是贪图享受的猪八戒，还是迟钝呆滞的沙和尚，到他们“毕业”的时候都能成仙成佛，不得不令人深思。所以在这个意义上来说的话，没有真正意义上的差班与差生，关键在于有没有像唐老师一样优秀的班主任。所以，郭老师讲的秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念我尤为赞同。所以，一个学生的好坏和一个班级的好坏不是他人能给我们定义的，关键看作为班主任的自己是如何评定的。　　其次，一个本身优秀的班集体班主任的作用是微乎其微的，而一个暂时还不优秀的班级班主任的工作艺术就显得尤为关键。以段惠民老师所带的班级为例，他能用一瓶矿泉水教会学生学会忍耐，学会互助，学会珍视幸福；他能用一次探监的活动教会班级的学生修身养性的重要性与必要性；他能用一个人的成长带动全班学生的进步……当然不同的班主任会有不同的工作艺术和不同的教育手段，教育的资源其实是取之不尽的，用之不竭的，关键看我们能否合理科学利用。同样，学生的潜力和前进也是无穷无尽的，关键是看我们能否自信耐心的言传身教，让学生能够在你的赞扬与鼓励之下前行。　　最后，从魏书生的“松静匀乐”，到段惠民的“寓教于乐”，再到陈纪英的“乐此不疲”，我们不难发现，一个优秀的班主任的工作艺术就是要学会在“快乐中缓慢前行”。他们的亲身经历常常告诉我们很少有不愿意学习的学生，很少有不愿意优秀的同学，所以，从这几年的班主任工作中，我得到一个重要的经验，就是学会“慢”的艺术，学会发现问题，接收