现代教育技术的讲义理论.pptVIP

教育技术学 E–mail：yangsjun@sohu.Com 第一章 教育技术概述第一节 现代教育技术的发展历程(p8) 一、现代教育技术的兴起 传统口耳相传的缺点： 靠语词传播、 随机控制 1.文字教材的出现 2.直观教学的推动 纯语词传播-----直观教学-----视听教学 3.程序教学的影响 教师随机控制教学----程序教学----计算机辅助教学 4.信息化教育普及 二、我国教育技术发展的几个阶段 1.分起步阶段（20年代诞生，30年代进入课堂） 20世纪初，幻灯传入我国。1935年使用“电化教学”一词。1936年确定“电化教育”一词。 2.初期发展阶段（50年代--60年代中期） 3. 迅速发展几个阶段（1978年以来--------） 第二节 教育技术的定义及其演变 一、’94定义 是关于学习过程与学习资源的设计、开发 、利用、管理和评价的理论与实践。 二、理解 1.理论与实践 2.关于设计、开发、利用、管理和评价 3.过程和资源 4.为了促进学习 三、04定义 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 三、定义的演变 1.AECT ’63定义 视听传播是教育理论和实践的一个分支，它主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用。 2.Silber’70定义 教学技术是对教学系统组成成分（包括信息、人员、材料、设备、技巧和环境）的开发（包括研究、设计、制作、支持--供给和使用），以及对开发（包括组织和人员）的管理。它以系统化的方式来达到解决教育问题的目标。 3.AECT’72定义 教育技术是这样一个领域,它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用，以及通过对这些过程的管理，来促进人类的学习。 4.AECT’77定义 教育技术是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合的、有机的组成过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各个方面，与人类学习的所有方面都有关系。 四、相关概念: 1.电化教育(e-Education):电化教育是根据教育理论,运用现代教育媒体,并与传统教育媒体相结合,有目的传递教育信息,充分发挥多种感官功能,以实现最优化的教育活动. 2.视听教育(Audio-Visual Education):凡是用视听工具进行的教育教学活动和直接由视听获得知识的教育教学活动. 3.电化教学(e-Instruction):运用现代教育媒体进行的教学活动. 第三节 教育技术的发展趋势 一、网络化 二、多媒体 三、教育技术的理论研究 四、人工智能在教育中的应用研究 五、教育技术应用模式的多样化 1.常规模式 2.网络 3.多媒体 4.仿真技术的“虚拟现实模式” 第四节 现代教育技术的特点和作用 一、特点 1.媒体电子化和形声化 2.功能可再现和适应性 3.方式多样化和先进性 4.知识综合性和跨学科性 二、作用 1.促进教育质量的全面提高 2.提高教学效率 3.扩大教育规模 开放大学 卫星教育 网络教育 4.促进教育改革 教学制度 教材建设 教学模式 师生关系 第二章 教育技术学理论基础 第一节 教育技术学的信息论基础（p121) 一、教育传播模式 二、视听教育理论 影响视听教育发展的著作是46年戴尔的视听教学的经验之塔理论 语言 抽象经验 符号 视觉符号 广播录音 图片幻灯 电影电视 观察的经验 参观展览