用爱心培养每一株幼苗.docxVIP

用爱心培养每一株幼苗　　教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”教育学要求教师具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能。此外,还应具备职业道德素养,其中包括:忠于人民的教育事业,热爱学生。”如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。”　　“送人玫瑰，手有余香”，人生的美德没有比爱心更为珍贵的了。爱心的力量是不可估量的，它是一个人走向成功的内在动力。它不仅可以让你的心灵得到满足，更重要的是在你献出爱心的同时，他人会记住你的爱心，在你需要帮助时，他们会真心实意地支持你。爱心是互补的，只要你充满了爱心，你就会被别人的爱心包围着，这样的人能不成功吗？　　在西方，小孩从小就会受到各种“爱心”教育，如敬爱父母、尊重他人、热爱祖国、善待自然、保护弱小、等等，并且落实在非常具体的细节上，比如观看演出时不能吃东西，不可喧哗，自己的事情尽量自己做等等。毋庸置疑，这些包含着爱心的行为习惯的形成，对人一生的成长有着重要影响，有利于养成良好社会行为习惯，同他人和善相处。　　中国自古就是“礼仪之邦”，“爱”的内涵更是融入儒道而外化为多种表现形式。如像孔子的“仁政”，墨子的“兼爱”、“尚同”，乃至后来的孔融让梨的故事，数千年来，“爱”的思想，“爱”的教育连绵不绝。　　对于教育工作者来说，爱心是教育力量的源泉，是教育成功的基础。有很多教师从教多年，从来没有享受到教书育人之乐趣，也没有体会到爱心教育的价值。这主要是因为这些教师对教育缺乏激情，对学生缺少爱心。这样的教师永远不可能取得教育的成功，永远也不可能把握教育的真谛。　　教师如何给学生爱的滋润与呵护，让他们在阳光雨露下，长成天地间最真实自然的至美的一片风景呢？　　一、要关心学生　　这是爱生的前提。只有在全面了解学生的基础上，才能更好的关心学生。关心学生，不仅是学习上的关心，还要在生活、思想等诸方面予以关心。　　二、要尊重、理解学生　　维护学生的自尊，尊重学生大抵有两层含义：消极含义是不侵犯学生的人格，既不打骂体罚学生。不歧视学生，这对大多数教师来说，不成问题，积极意义在于维护学生自尊，尊重学生合理意愿，能够做到并非易事。是要维护学生面子学生在家长和老师面前，面子观念稍要淡漠一些，但在同学面前，哪怕有一星半点有损面子的事，都会在他们心目中产生极大的震撼。所以在帮助，批评。教育学生时。一定要采取合理的方式方法，巧妙的给予学生以面子。　　三、要有平等、融洽的师生关系　　到底怎样与学生平等相处才较为恰当呢？依据以往一般情况，同学生平等相处说来轻巧，但实施起来却不是那么容易，因为教师居高临下，指指点点，比较顺手，只要不侵犯学生人格，学生也能接受，何乐而不为？然而我们在与学生交往中敏感觉察到，学生在教师权威面前，常常感到有一种莫名其妙的压力，他们虽不可能产生与教师平等相处的奢望，但内心深处倒是渴望能有与教师交往的机会，学生们特别喜欢与他们打成一片的老师，而对那些盛气凌人的老师近而远之，或不近而远之。这就说明，我们教师不能处于高处不胜寒的位置。要避免这种情况，教师应该在日常学习生活中努力做到：教师与学生进行“转换角色地位”的尝试；教师要努力寻求与学生自由交往的渠道。　　而融洽师生关系对于提高心理辅导活动的效果至关重要。为此教师应努力做到：无条件完整地接纳学生的一切，即使学生的观点与自己的不同，也给予他鼓励和进步的机会；移情性理解，即暂时放弃自己的参照标准，善于从学生的立场和角度体会他的内心感受，理解行为产生的原因，并将这种理解准确地传递给学生；适度自我开放，自我开放是一个互动的过程，教师适时适度度地自我开放不仅提供了榜样，使学生认同效仿，而且还有利于安全、自由氛围的营造。教师通过创造性的教学活动，培育学生发现真知、追求真理、学做真人的探索精神和创新精神，是思想品德学科本身的要求，同时也是对时代呼唤的回应。　　　　　　　　四、要宽容学生　　宽容一词词典里解释为宽大有气量，不计较或追究。宽容，是一种博大无私的爱。以“传道、授业、解惑”为己任的教师，是在广阔的心灵世界中播种、耕耘，一言一行都潜移默化地影响着学生，非常需要具备宽容的品质。现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会选择、学会创新的教育，只有教师对学生宽容，创造宽松和谐的教育氛围，才能真正达到教育的目的。所谓对学生宽容即要做到：一是重视学生的需求，重视学生的个性差异。二是不能用成人的眼光衡量学生，不能把成人的标准强加给学生。三是要以平和的心态看待学生，不能对学生过分求全责备。　　现实生活中，我们应努力记住这一点，课中尊重学生的不同见解、认知和表达方式，不强迫学生按自己的路子走，上课也不要求学生整齐划一，一定要挺腰背手，回答异口同声。