理念在实践中闪耀——观王丽老师半日活动有感.docxVIP

理念在实践中闪耀——观王丽老师半日活动有感　　“新的一天又开始了!”打开江苏省XX市少年宫幼儿园青年教师王丽的十分钟半日活动录像，这一句话和她青春、朝气、挚爱幼儿的形象同时跃入我的眼帘。王丽老师迎着朝阳，怀着愉悦的心情，用灿烂的微笑和充满爱的语言迎接每一个“新的一天”：她与孩子热情招呼、与家长简短交流、与有特殊情况的幼儿亲密接触……充满激情，充满期盼，让自己的每一天“过得充实、有创意”。王丽老师说“和孩子们在一起我很幸福”，这强烈的幸福感，可以让她感受到孩子们“每天都有不同”，享受到与孩子在一起的愉悦，体验着幼儿教师的重任：“每一个孩子对教师来说可能只是百分之一，而对家长却是百分之百。”因此唯有每一天“尽自己百分之百的努力”才能实践自己“生来就属于这样一群孩子”的人生感悟。　　“孩子是班级的主人。”班上的孩子“有权知道每件事”。王丽老师知道“一朵花、一块小石头、一滴小水滴、一片小树叶”对于每一个孩子来说“都是精彩的世界”，所以在一日活动中，她积极为幼儿提供丰富多彩的自主活动空间：孩子们一人园就在自然角护理着自己的小生物，观察、讨论着植物的生长状况；在晨间锻炼时，孩子们利用废旧材料制作的器材，生动活泼地运动着……陈鹤琴先生说：小孩子生来就是爱活动的。王丽老师和她的团队为孩子们提供了许许多多活动的机会：“健康饮水牌”让幼儿学会自己管理自己的生活；“星期八智慧”让幼儿在充满想象的时空中动手、动脑，展示自己的兴趣、情感、能力；“亲子研究单”记录着幼儿和家长共同研究、探索的过程；“科技之光”为幼儿从小学科学提供了交流、创造、分享的机会……孩子们在担当“礼仪接待员”“爱心天使”“科技天使”的过程中，在快乐游戏、编织围巾、纸杯制作、科学探索等丰富多彩的活动中亲身经历、体验，主动建构，获得发展。　　幼儿园课程是“属于孩子的”。王丽老师深深地理解“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的”，她在孩子的日常活动中努力地“从不同的角度促进着幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。经过十多年的探索研究逐步形成了“自主体验式”教学风格。在她的班级“孩子们没有固定的座位”“没有强制的要求”。她重视在幼儿的一日活动中促进幼儿的学习、成长，努力“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”。在实施幼儿园课程时，积极维护着每一个孩子充分地自主选择、自主活动的权利以及活动的机会。她十分明白教师的责任，坚持“每天用很多机会与幼儿对话”，去了解他们；乐于“陪伴孩子”，享受孩子们“每天都有不同”；对于临时“犯错”的孩子，她能以宽容接纳之态“原谅孩子”，用教师的温暖“拂去幼儿心头的恐惧”，让幼儿感受教师、伙伴的“温暖一直都在”；对于个别有特殊需求的孩子，她又会针对不同情况给予更多的关心，更多的亲情……王丽老师在自己的工作中努力使幼儿园的教育成为“教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”。　　从王丽老师短短十分钟的半日活动录像中，我感受到她在用自己的行动实践着《规程》《纲要》的理念，努力尊重幼儿成长的特点，学习他们、理解他们，“享受着他们的做事方式、思维模式”，自己也能坚定、执着地前行，天天收获着发现、成功和快乐。她的孩子们更是幸福的：在王丽老师的爱心呵护下，他们在丰富、有趣的活动中自由、快乐、健康地成长!　　半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题：　　“新的一天又开始了!”打开江苏省XX市少年宫幼儿园青年教师王丽的十分钟半日活动录像，这一句话和她青春、朝气、挚爱幼儿的形象同时跃入我的眼帘。王丽老师迎着朝阳，怀着愉悦的心情，用灿烂的微笑和充满爱的语言迎接每一个“新的一天”：她与孩子热情招呼、与家长简短交流、与有特殊情况的幼儿亲密接触……充满激情，充满期盼，让自己的每一天“过得充实、有创意”。王丽老师说“和孩子们在一起我很幸福”，这强烈的幸福感，可以让她感受到孩子们“每天都有不同”，享受到与孩子在一起的愉悦，体验着幼儿教师的重任：“每一个孩子对教师来说可能只是百分之一，而对家长却是百分之百。”因此唯有每一天“尽自己百分之百的努力”才能实践自己“生来就属于这样一群孩子”的人生感悟。　　“孩子是班级的主人。”班上的孩子“有权知道每件事”。王丽老师知道“一朵花、一块小石头、一滴小水滴、一片小树叶”对于每一个孩子来说“都是精彩的世界”，所以在一日活动中，她积极为幼儿提供丰富多彩的自主活动空间：孩子们一人园就在自然角护理着自己的小生物，观察、讨论着植物的生长状况；在晨间锻炼时，孩子们利用废旧材料制作的器材，生动活泼地运动着……陈鹤琴先生说：小孩子生来就是爱活动的。王丽老师和她的团队为孩子们提供了许许多多活动的机会：“健康饮水牌”让幼儿学会自己管理自己的