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幼儿园大班体育案例分析：《小猴出行历险记》　　背景原因：　　大班幼儿的年龄特点就是活泼好动，摸、爬、滚、打,相互嬉戏是孩子们的的最爱。大班的孩子对自己的身体各部位有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难度动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。依据《3—6岁幼儿学习与发展指南》中对于大班孩子所要达到的跨跳和纵跳，在活动中用到了与孩子们生活息息相关的桌子，通过在桌子上走、跑、跳锻炼孩子的身体协调能力，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的提高。在有趣的活动中感受自己身体的灵活性和协调性，锻炼孩子的胆量。　　案例描述：　　活动前提出了需要解决几个问题:　　1.幼儿能否大胆的在桌子上进行体育活动？　　2.孩子在游戏过程中能够大胆地进行跨跳、纵跳吗？　　3.游戏中孩子能够进行小猴角色的扮演吗？　　带着这些思考,这次活动预想让幼儿能够在跨跳和纵跳方面进行充分锻炼，运用讲解法和示范法引导幼儿自由探索在活动中解决问题更好地进行游戏，在活动中幼儿通过自己积极动脑,将所有的困难都克服了，幼儿在活动过程中出现的一些小插曲让我很有启发。　　插曲一:幼儿刚开始模仿小猴走路时,就有个别幼儿喊不会,我就问他:“那你见过小猴走路吗?”他告诉我,“见过，可是都不一样，”我先让他自己模仿了几个动作做给我看看,我说:“你自己模仿的很像啊！现在会了吗?”试试看要相信自己。　　启示:这次体育活动有一定的难度,个别孩子虽然很胆小，但是都没有逃避挑战,而是和其他小朋友也一样完成了所有的挑战，在活动中通过我对孩子的门鼓励，让孩子们自己探索过山洞、跨石桥、翻越花果山，让孩子明白在体育活动中遇到困难首先是自己想办法解决。　　插曲二:跨跳和纵跳是本次体育活动的重点,跨跳时我请几名幼儿做了示范，并且请幼儿站成一横排学习了跨跳的动作要领，在跨石桥时，孩子们都能将学习到的跨跳运用在活动中，在活动后还有个别幼儿说：“老师我觉得石桥中间的间距不一样，中间的间距有些长，但是我们都很勇敢的跨过来了。　　启示:从幼儿的身上让我学到了很多我没有想到的勇敢、坚持，其实老师在这个活动中也是一个学习者,我们在活动中共同学习着!有时老师遇到困难寻求幼儿的帮助也是很不错的办法。　　活动分析与反思：　　活动前，就给孩子排练了热身操和各种队列、队形，让孩子产生好奇心和求知欲，既然有了兴趣孩子们的注意力就自然而然的集中了起来。接着我在活动中，鼓励孩子自由探索，让他们通过自己的身体来完成一系列活动，并通过各种不同的提问，使幼儿自己在活动中掌握跨跳和纵跳，让幼儿通过思考自己解决。如果一直是老师在说教，那么他们就会没有事情做，孩子毕竟是孩子没有那么多耐心来听老师一贯的说教。最后就是幼儿的探索如何过山洞、跨石桥、翻越花果山。体育活动中幼儿的身体锻炼相较其他的活动而言会比较多一点，所以在课后的放松活动也是必不可少的。　　此次体育活动在各个环节通过不同过的方式来吸引幼儿的注意，活动进展的很顺利，但在活动中也有一些不足的地方。像是动作示范方面老师应该自己亲自给孩子进行示范，在讲解跨跳和纵跳时，应该突出重点，将纵跳讲的更深入一些，活动中孩子们的兴趣一直都很高，都能够通过自己的想法及游戏规则积极的参与到游戏中，表现出的小猴的顽皮、不拍困难的精神。但个别幼儿纵跳活动时还是稍稍显得有些胆怯，另外，我在幼儿翻越花果山时所放的软垫也有些欠考虑，应该在最后的纵跳时，放开孩子让孩子大胆的从桌子上双腿屈膝垂直向下跳，提高孩子的胆量和动作协调性，听取了其她老师的建议后，我觉得可以将本节课在给孩子增加难度从新上一遍，让孩子们在不同水平上有更大的提高，给予那些胆量较小的孩子更多锻炼的机会，也许会呈现出更好地的效果，孩子们也都能够充分得到锻炼。　　背景原因：　　大班幼儿的年龄特点就是活泼好动，摸、爬、滚、打,相互嬉戏是孩子们的的最爱。大班的孩子对自己的身体各部位有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难度动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。依据《3—6岁幼儿学习与发展指南》中对于大班孩子所要达到的跨跳和纵跳，在活动中用到了与孩子们生活息息相关的桌子，通过在桌子上走、跑、跳锻炼孩子的身体协调能力，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的提高。在有趣的活动中感受自己身体的灵活性和协调性，锻炼孩子的胆量。　　案例描述：　　活动前提出了需要解决几个问题:　　1.幼儿能否大胆的在桌子上进行体育活动？　　2.孩子在游戏过程中能够大胆地进行跨跳、纵跳吗？　　3.游戏中孩子能够进行小猴角色的扮演吗？　　带着这些思考,这次活动预想让幼儿能够在跨跳和纵