第五单元小数性质与意义6课时.docVIP

集体备课教案 北门大街小学 数学 组 主备教师： 二次备课教师： 第 5 单元 课题 小数点移动引起小数大小的变化规律及应用 课型 新授 第 6 课时 教学目标 1、使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。?2、掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。?3、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力小数点位置移动引起小数大小变化补0的方法? 出示杜鹃、蜂鸟、锦鸡、几维鸟四种鸟蛋情景图 数学信息：一个几维鸟蛋的质量大约相当于10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质量。 学生观察信息，提出问题。 二、解决问题? 根据这组信息你能提出什么数学问题。 出示问题：锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重？ 学生用计算器计算 460.5÷10=46.05 460.5÷100=4.605 460.5÷1000=0.4605 观察这组算式你有什么发现？（师注意完善结论，教师提示）　 学生交流： 把460.5除以10，就是把它缩小到原数的1/10，小数点向左移动了一位。 把460.5除以100，就是把它缩小到原数的1/100，小数点向左移动了两位。 师：那么小数的变化规律引导学生可进一步归纳总结： 我发现，一个小数缩到它的1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位…… 三、练习设计 （1）75.8÷10= 75.8÷100= （2）0.468缩小到它的1/10是（???） 10.08缩小到它的1/100是（??） （3）小数点移动到最高位的左边，小数有什么变化？ 38.6??????156.7?????8.63 四、研究小数点向右移动引起小数大小的变化规律 小组合作，共同研究小数点向右移动的变化规律。 学生互相补充（师行总结）： 小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就扩大到它的10倍、100倍、1000倍…… 五、练习设计? （1）6.03的小数点向右移动（?）位是60.3，小数就扩大到它的（?）倍。?（2）84小数点向左移动一位是（?），缩小到原来的（?）倍。?（3）去掉1.04的小数点，原来的数就（?）它原来的（?）倍。?（4）将128.6的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就（?）。? 变??金箍棒变化后各是多长？ 0.??03米 扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是———————— 2、去掉小数点，小数有什么变化？ ??0.46???0.002??8.5??0.7 火眼金晴辨对错 （1）位数多的小数比位数少的小数大（????） 师生共同理顺清楚数量关系后，再进行解决问题的教学。 研究小数点移动引起小数大小的变化规律结束后，教师注意总结和对比：缩小的时候用分数的形式来表示，小数点向左移。扩大的时候，的形式来就能行表述，小数点向右移，强调“倍”是表示增加的意思。 板 书 设 计 小数点移动引起小数大小的变化规律及应用 锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重？ 460.5÷10=46.05 460.5÷100=4.605 460.5÷1000=0.4605 一个小数缩到它的1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位…… 教后 反思 通过本节课的学习，大部分同学都能掌握小数移动引起小数大小变化的规律，但是部分同学对在原有基础上小数点向左或者是向右移动，引起小数大小的变化容易混淆，分不清楚应该如何移动小数点。在以后的教学过程总，要多加练习。