2017年秋季学期五年级语文下册期末检测分析.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT22017年秋季学期五年级语文下册期末检测分析以口完小 李平贵通过期末检测,我对试卷进行了严格认真的批阅和分析, 特对2017年秋季学期五年级语文期末水平测试情况做以下分析，为以后的教学和复习积累宝贵的经验。一、测试情况分析1、成绩分析本次语文科目考试平均分91.06，及格率100％，优秀率78.5％，参考人数28。2、试题分析本次试题的题型有：读拼音，写词语；组词；选词填空；照样子，填合适的词语；概括句子表达的心情；修改病句；按要求改写句子；按课文内容填空；判断；阅读；作文。 3、考情分析（1）、字音、字词 。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中要求学生必须掌握的，但仍有部分学生看拼音填词书写错别字，导致失分。其次在组词中失分点主要在多音字，由于学生的积累不够，无法正确组词。 （2）、选词填空大部分的学生都能区分关联词的意思和用法，并能根据句子作出正确的选择。但也有少部分的学生对关联词的区分不清楚。 （3）、根据课文理解句子表达的意思或特点。这道题中的第二小题学生完成情况较好，主要是第一小题。第一小题有的学生把握不准，无法体会诗句所表达出的意思，甚至无法用来作答，句意概括不当。（4）、修改病句。该题学生的完成情况并不理想。没有一个学生能完整地找出整段话中所存在的五处错误。并且在修改的过程中也不够规范。词语使用不恰当，应该将整个词语进行更正，但却有些学生只更正一个字。而错别字的地方，有的学生又将整个词语都圈画下来进行更正。可见学生在修改病句这一版块的能力相对较弱。 （5）、按要求改写句子。有的学生所找的喻体不够形象恰当，改反问句时，还是比较粗心，出现了少字漏字，句子不通顺等情况，导致失分。 （6）、按课文内容填空。 试卷中考查的主要对“日积月累”部分的默写及对要求背诵的课文进行默写及内容的考察。从答题情况看，大部分学生课文内容的掌握情况较好，但也有部分学生相对粗心，导致出现写错别字的情况。 （7）、阅读。 本次考试的阅读部分难度适中，部分学生都能理解短文内容，完成练习。但在本道大题中，失分点主要集中在第1、2小题。在读完文章后，学生对词语解释不太熟练，理解上还有欠缺。 （8）、作文。本次作文主要是让学生写“父母的爱”。这是教材的第四单元的单元作文。因为已经在单元作文中操练过，因此学生在审题和选材上不会出现太多失误。从阅卷情况来看，学生能结合自身体验，确定习作内容；其次在表达上中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，首先是语言积累不多，语言表达不够通顺流畅，缺乏遣词造句的能力;其次是写作技巧欠缺，事情的讲述比较直白。二、教师教学工作分析1．教学研究方向性不准确，缺乏针对性，致使教学重难点不突出，教学时效性低下。2．参与式教学没有成熟，没有与实际相完全结合，没有充分发挥效益，教学过程实效性有时仍然很低。3教学常规管理不到位，没有注重激发学生的学习兴趣，有没有充分调动学生的学习积极性。4书写和写作训练不足，字词训练不够。5对学生良好学习习惯培养不够，学生的学习效率很低。三、针对以上情况，在今后的教学中我会努力做到以下几方面： 1、注重基础知识 在平时的教学过程中，立足于本班学生实际，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“写作的积累”，并且达到学以致用。 2、注重培养学生的读写能力 小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的读写，学生只有具备了良好的读写能力，才能在学习中畅通无阻。因此在以后教学中，不断地提高学生的感知力、理解力、运用能力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。3、不断加强教师自身的教学研究能力，提高参与式教学的技能和水平，使教学与实际相完全结合，充分发挥参与式教学的教学效益。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 5、加强后进生学生教学，提高及格率。加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《语文课程标准》，钻研业务，探索语文教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。 6、注重对学生自主学习习惯的培养除了在