西欧与日本经济发展-教学设计.docVIP

《》教学设计 （一）知识与技能 了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 （二）过程与方法 读图学史、自学和分组讨论战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？提高分析、归纳历史问题的能力。 （三）情感、态度、价值观 战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 二、教学重点 战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。 三、教学难点 “欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义 四、教学方法 表格归纳法、讨论分析法、小组合作法。 五、教学准备 1．教师准备：查询必威体育精装版网络资料，制作多媒体课件以及视频资料和教学素材。 2．学生准备：根据教材的导学问题初读课文，简要了解本课的内容；搜集有关西欧和日本经济发展成就。 六、教学过程 （一）导入新课 教师：出示欧洲和日本二战后的残破景象和现在欧洲日本繁荣的景象，让学生提出问题：为什么欧洲和日本从废墟走向繁荣，二战后欧洲日本经济发展的原因有哪些？今天我们就一起走进那段历史，了解这些问题。 【设计意图】引起学生的学习兴趣，扩展学生的知识视野。 （二）讲授新课 1、自学导航 教师：请你结合以下问题，阅读教材，小字部分快读，大字部分细，读把握住主要问题 （1）20世纪50-70年代西欧经济恢复与发展的原因及表现是什么？ （2）简述欧共体与欧盟成立时间、成员国及作用。 （3） 20世纪50-70年代日本经济发展的原因是什么？ （4）20世纪七、八十年代日本经济的发展分别有什么特点？原因是什么？ （5）日本国际地位提高的表现 学生：学生在自学导航的指导下看书、思考、小组交流。 【设计意图】培养了学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情；通过讨论学生基本掌握本节课的基础知识。 2、概念解释 教师： （1）出示材料：西欧国家经济年平均增长率比较 1870～1913年??? 2.6％ 1913～1950年??? 1.9％ 1950～1970年??? 4.9％ 表明：20世纪50—70年代，西欧经济迅速发展进入“黄金时代” （2）出示材料：继续分析欧洲经济的发展的原因： 材料一：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激经济的发展 材料二：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。 材料三：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展 材料四：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。 材料一：制定恰当的经济发展政策 材料二：利用美国的援助 材料三：采用最先进的科技成果 材料四：发挥高素质的劳动力优势 （3）总结：西欧经济发展的原因： 内因： 制定恰当的经济发展政策 采用最先进的科技成果 发挥高素质的劳动力优势 外因：利用美国的援助 学生：阅读材料，思考问题，小组合作讨论，积极回答 【设计意图】培养学生的积极性及思维能力。 （4）出示材料： 材料一：到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。 《欧洲经济史》 材料二：如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来，……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难，……再度开始不断进行恢复工作。 丘吉尔 1947年 材料一核材料二分别说明了什么？ 材料一说明50年代欧洲经济得到发展，已经恢复到战前水平。材料二说明：欧洲需要联合起来才能解决一系列问题：那么欧洲是怎样联合起来的呢？ （5）欧洲的联合 西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。—— 一位当代西方史学家 思考：西欧为什么联合起来？ 欧洲联合的过程：20世纪60年代（1967年） 作用：对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。 欧 盟1993年 作用：欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。欧盟成为世界上最大的经济体 出示插图让学生了解欧盟建立和发展的过程，认识欧盟的作用。 合作探究：假如你刚从欧洲留学归