集体备课分类复习.docx

中心学校二年级语文学科教学设计十八周主备人课题走进多音字课型复习课二次梳理三次梳理教学目标1、通过对本册书中学生易混淆的多音字的分析比较，帮助学生区分这类字的异同，从而进一步巩固所学的生字。2、在复习训练的过程中，引导学生运用多种方法去识记形近记，提高复习效果。 教学重点引导学生能灵活运用多种方法去区分多音字，提高识字效率。 教学难点在复习训练的过程中，引导学生运用多种方法去识记多音字，提高复习效果。德育渗透点培养学生的严谨认真的学习态度。落实核心素养培养学生的复习归纳和积累运用能力。教师活动学生活动二次梳理三次梳理一、 激趣导入1、 欣赏单口相声:《中国字》2、你通过听这段相声知道了什么？（中国汉字里有一字多音的现象。）对，在汉语里，除了汉字的笔画复杂，结构多变外，其中还有一字多音的字，（出示：多音字） 多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音，一般情况下意义也不一样，因此所通用的语言环境也不同，同学们要是不能很好的掌握，错误的运用，都可能会闹出笑话来的。今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友，认识清楚，好为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。二、运用领航1、这些词应该怎么读？应用一：这些词应该怎么读？朝阳（ ） 淹没（ ） 高兴（ ） 屏风 （ ）朝代（ ） 没有（ ） 兴奋（ ）朝阳（zháo） 淹没（mò） 兴奋（xīng） 屏风（píng）朝代（cháo） 没有（méi） 高兴（xìng） 屏息（bǐng）。师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？便 pián ( ) 削 xuē( )biàn ( ) xiāo( )降 jiàng ( ) 看 kān( )xiáng( ) kàn( )三、通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？，让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。1 编顺口溜 ：☆ 快快乐乐听音乐。☆ 军官中途中弹了。2 编情节： ☆王老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。☆看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。3 编故事：☆ 载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。☆ 省：湖北副省（shěng）长李大强如果能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、入狱坐监了。4 归类记忆 : 《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。1） 词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zhng （动 词） 生长 成长 长知识　2）文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同“皲” 龟裂　 3）普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。　单 dān 单位 简单 菜单 单纯shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主）4）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除总结方法，范例引航，鼓励学生运用。四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。五、闯关游戏第一关 ：选择下列多音字的正确读音。尽管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān） 尽力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān) 水泊（bó pō）自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng) 漂泊（bó pō）传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng） 第二关 ： 选择多音字的正确读音 和：hé huò hè huó hu 暖和（ ） 一唱一和（ ） 和平（ ） 和稀泥（ ） 和面（ ） 和（ ）了 着：zhe zhāo zháo zhuó 高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（ ）眼 等着（ ） 没着（ ）了 第三关 ：给下列多音字组词 调 tiáo ( ) 弹 dàn ( ) sāi ( ) diào ( ) tán ( ) 塞 sài ( ) sè( ) hōng ( ) mēng ( ) ě( ) 哄 hǒng ( ) 蒙 méng ( ) 恶 è( ) hòng ( ) měng ( ) wù( ) 第四关 ：