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* 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 第四单元 我们崇尚公平与正义 思想品德八年级下册 教材的内容和结构 编写特点编写体例 课程标准的要求 教 学 建 议 评价建议 课程资源 一、课程标准的要求 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生形成和发展正确的思想观念和良好的道德品质，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 课 标 要 求 我与他人和集体 成长中的我 课标解读 我与国家和社会 道德 心理 法律 国情 我与国家和社会 情感、态度、价值观 教材目标 能力 目标 知识 目标 正确认识公平 以及公平对 社会稳定 发展的 关系 培养学生对公平与不公平的 社会现象的独立判断能力。 能辨别正义和 非正义行为 尊守制度和规则，理智 对待生活中的不公平 现象，勇于同非正 义行为做斗争 一、根据课程标准 课标要求 内 容 标 准 一、根据课程标准 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利 二、编写意图和编写体例 成长中的学生 过积极健康的生活 做负责任的公民 学生逐步扩展的生活 权利与义务 编写意图 编写体例 编写体例 单元 框 目 主题探究 课 引言 正文 辅助栏目 插图 趣味引入 承前启后 宋体 楷体 相关链接、 资料卡 名言 篇幅 三、教材内容和结构 教材内容 内容结构 我们的文化 经济权利 我们崇尚 公平和正义 我们的 人身权利 权利义务 伴我行 权 利 义 务 统 领 国家的主人 广泛的权利 生命健康权 与我同在 维护我们的 人格尊严 隐私受保护 终身受益 的权利 拥有财产 的权利 消费者的权益 我们崇尚公平 我们维护正义 我们应尽 的义务 单元内容结构 我们应尽 的义务 国家的主人 广泛的权利 主题探究 探究权利义务 展示学习成果 权利义务伴我行 人民当家作 主的国家 我们享有 广泛的权利 公民的义务 忠实履行义务 国家的主人 广泛的权利 内容结构 人民当家 作主的国家 我们享有广 泛的权利 人民是国 家的主人 法律确认 保障权利 公民权利的 广泛性 正确行使权利 国家性质 现阶段人民的构成 公民基本权利的涵义 公民与人民的区别 公民基本权利的内容 权利保障体制 具体要求 保障人民当家作主的地位 忠实履行义务 法定义务 道德义务 公民的义务 享受权利 履行义务 公民基本义务的内容 涵义、意义 道德义务和法定义务的关系 公民基本道德规范内容 鼓励——积极 要求——必须 禁止——坚决 我们应尽的义务 教材比较 宪法是国家的根本大法 国家性质、人民的构成、基本道德规范 其他 相同 相同 行使权利 履行义务 相同 相同 权利保障体制 无 有 人民与公民 基本 义务 基本权利 （内容） 相同 相同 平等权、政治权利和自由、公民的人身权利、社会生活权利、社会经济权利 粤教版 批评、建议、申诉、控告、检举权，赔偿权；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护 相同 相同 平等权、政治权利和自由、公民的人身权利、社会生活权利、社会经济权利 人教版 权利义务关系 内容 版本 八上3、4 《同侪携手共进》 《老师伴我成长》 八上2 《我与父母 交朋友》 人身权利 文化经济权利 忠实履行义务 权利义务 七下3 《珍爱生命》 九7《关注经济 发展》 七下1《珍惜无价的自尊》 九2《在承当责任中成长》 八下6《终身受益的权利》 九3《统一的多民族国家》 知识内容 同类知识 整合 八下《珍惜学习机会》 内容活动化 和活动内容化 强化实践 学以致用 自主学习 自我成长 教学方法 灵活多样 四、教学建议 学生生活 生活 主题 测 验 生活 实践 成长 记录本 小组 合作探究 五、评价建议 六、课程资源的开发和利用 融合 开发 发展 引导学生 关注社会热点 学校和社会开发 资源 多媒体和 图书馆资源 利用好课本 文本资源 思想品德 学生日 常活动 回归生活 心灵成长 真实高效