阅读理解第二讲.doc

教 学 教 案 学生姓名： 学生性别： 辅导科目： 所在学校： 所在班级： 授课老师： 授课时间： 年 月 日 点 分至 点 分 共上 小时 课 题 阅读理解（二） 教学目标 掌握现代文阅读解题技巧、把握常见题型地解答 教学重难点 各种题型的得分点捕捉、解答；各种阅读技巧的实际运用 课 程 重 点 内 容 整 理 一、现代文阅读主要题型 1. 摘取型 2. 阐释型 3. 分析型 4. 概括型 二、各种题型的解答方法 1. 理解文中重要词语的含义 2. 理解文中重要句子的含意 3. 筛选并整合文中的信息 4. 分析文章结构，把握文章思路 5. 归纳内容要点，概括中心意思 6. 分析概括作者在文中的观点态度 7．根据文章内容进行推断与想像 8. 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 学生对本次上课的评价： □ 特别满意 □ 满意 □ 一般 □ 差 教师评定： 1、对学生上次作业的评价： □ 好 □ 较好 □ 一般 □ 差 2、对学生本次上课情况的评价： □ 好 □ 较好 □ 一般 □ 差 学生签字： 教师签字： 班主任签字： 年 月 日 教 学 内 容 教学内容详解 一、现代文阅读主要题型 1．摘取型 根据题干要求，从文中筛选信息要点就能解答，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。 2．阐释型 这类题常常是对文中抽象含蓄的关键句或重点句加以阐发，使之易于理解。解答这类题的关键是要弄清上下文的关系，瞻前顾后。“泡开”原句所含意义。 3．分析型 这类题型常常是对阅读材料中的事与理、是与非作分析讲解，其关键在于读懂全文，把握文章的主旨，理清事理的内在联系，据因论果，或据果论因。 4．概括型 即根据要求对文章的具体内容加以抽象归纳，提炼出文段的主要内容或本质特点。概括型综合性强，必须综合运用摘取法、阐释法、分析归纳法，才能准确地概括。 二、各种题型的解答方法 一．理解文中重要词语的含义（要求对词语的内涵作出解说） 1．浏览全篇，把握主旨。 为了把握文章的主旨，首先要着眼于文章的整体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会文章的要义。其次是注意作者、写作时间以及相关的注释等，对于题目、题干，也要予以重视，要利用题目、题干来弄明白作者的写作意图，揣测命题者的目的。 2．借助语境来推断词语的含义。 3．解释词语的基本原则是“词不离句”。 我们必须凭借词语所在的语言环境，给它一个准确的解释，依据词语的前后搭配，分析句子结构，解释词义。 4．利用上下文辨析词语的指代意义。 一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案也就出来。 5．结合文体特点来理解词语。 不同的文体，在使用词语时，有各自不同的要求。比如，写散文常常要求形象生动，感情真挚，事实具体感人，细节描写逼真，因此，解释散文中的某个词语的含义，就得顾及散文的文体特点。其他也一样。 6．结合修辞手法来理解词语。 比喻：把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。 对比：把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。 排比：增强文章气势。 夸张：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 7．借助一定的解释词语的技巧。 （1）同义互解。同样的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的语句形式反复表达，即形成“同义互解”。 （2）连义互解。语义上下连贯，相承相递，也可以构成“互解”关系。 二．理解文中重要句子的含意 所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。 （1）应注意的几个问题： 1． 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。 2． 根据句式特点来解释句子。