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注重感情投入，落实活动引领，提高交流实效 ------石桥子初中开展城乡教师交流工作经验介绍 开展城乡教师交流工作，是促进教育均衡发展的需要。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。今年来，石桥子初中坚持以科学发展观为指导思想，深入贯彻落实上级有关城乡教育均衡发展的总体发展目标，高度重视做好城乡教师交流工作，在不断总结、不断改进、不断完善中不断提高交流实效。 从感情投入着手，营造良好的工作生活环境，提高教师的归属感　　 我校住宿生活条件差，减少打短工的思考虑到双休日能有更多时间和家人团聚，在周一早上和周五下午都没有给排课。同时要求本校教师以主人翁的态度来与支教教师相处，当好东道主为提供生活便利，安排曾经相识的或者有同学关系的老师多在一起交流，把他当成客人，让他有宾至如归的感觉，随着相处时间的增多，本校老师很快与支教教师成为了生活上的朋友；把当成我们请进来的老师。邀请党政领导到学校看望教师召开教师座谈增进了感情对支教教师的尊重和关心，使有了归属感，把学校当成了自己的学校坚定了要把一年生活谱写成自己教育生涯中最精彩华章的坚定信念。 开展“手携手，我们一起走”师徒结对活动，指导个性化发展。学校充分发挥城里教师的“传、帮、带”作用；另一方面也引领、辐射、示范课程改革的理念、形式、实践等，做到教学相长、相互促进、共同进步的目的，提高教师的教育教学和科研能力，实现教师之间、学校之间的可持续发展，共同完成愿景，实现城乡学校均衡发展。 举行“教研沙龙”活动，激发教师的教研热情。交流老师在“教研沙龙”系列活动中，引发了许多有价值的想法、深层次的问题、多方向的思考，对课改中的难点、热点问题起到了很好的疏通作用，博得了全体老师的一致赞同。 加强业务理论学习，指导课堂教学实践。我校非常注重教师们的业务理论学习，定期邀请市区的名师到校讲学或参与教研活动、听课、调研或专题指导；通过备课、看课、说课，切磋教学中哪些方面是符合新理念值得肯定的,哪些方面和新理念有差距需要改进的等。 在这样的环境状态中，激励着交流老师探究的力量，促进着他们对个人专业的深层次发展。他们共享着教育的资源、倾诉着收获的喜悦、探讨着融合的教育愿景，真正体会到 “你有一种思想，我有一种思想，通过交流我们都有了两种思想”的交流意义之所在。 3