湘美版小学四年美术上册《蔬果的联想》教案.docVIP

蔬果的联想 教学目标： 1、知识与技能 通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。 2．过程与方法 培养学生发现美、创造美的能力，培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。 3．情感态度与价值观 对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。 重 点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。 难 点：1、使学生理解艺术生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。蔬果、牙签、切刀和刻刀等。 课 型：新授课 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 引发兴趣： ?1、说说你最喜欢吃什么蔬菜和水果? 板书课题：蔬果的联想 二、深入感知，直观分析蔬果造型原理面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么？（1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。?教师板书：形体、色彩、纹理蔬果制作物象的一般步骤：（1）荷花：荷花运用了切划的方法。 2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。（板书：镂空）引导学生展开联想激发学生创作欲望创新思维。 （出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的？（展示：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？ 2我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？分组自由创作教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。1. 小组自由欣赏，自由交流。集体评最佳创意奖。?,播放一组作品图片，引导学生交流讨论，通过师生对问题的交流讨论，导出本课课题。 ? 1、教师投影课本内容引导学生主动地探究交流并强化形体、色彩、纹理概念形体、色彩、纹理你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？教师归纳小结并板书。 1、师说：刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？直观演示 1、学生自由回答。 2、学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界学生师生共同分析作品。 1、学生观察图片，质疑，讨论。交流讨论结果学生思考、交流、反馈，学生思考、交流、反馈 2、能交代本课所学知识；又能使学生举一反三，引导出本课课题。，最大限度地调动了学生学习的积极性。 1、激发学生的学习兴趣和创作热情为后面的学习实践做好铺垫。 2、尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。直观演示法渗透以形造型思想，激发学生联想思维和想象能力。培养细致、敏锐的观察能力。进一步提高学生的审美能力，并增强学生“学以致用”的意识。 形 体?? 色 彩?? 斑 纹切 割?? 插 接?? 镂 空 用蔬果来进行联想。节课是选用蔬菜、瓜果这种取材方便、易于加工的材料进行联想、造型与制作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的基本知识，学习雕刻、塑造的基本方法和技能，发展想像力与创造力。 ?? 在本课教学中我主动创设情境，让学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界，激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题，展开学习讨论，从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。通过实际操作和自学教材自主探究制作、塑造的多种方法，并根据蔬果的特点来选择与之适应的造型方法。 ??然后运用以切挖为主的方法来造型，在蔬果的基本形体上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善；也可以运用以组合为主的方法来造型，将形色各异的大小蔬果组合成有趣形象。接着在学习任务的落实这个环节，先分小组观察、讨论并讲述本小组的想法及联想。以组为单位，合作完成创意，用自己喜欢的一种或多种蔬果进行组合创造。让学生成为学习的主人，放开学生的手脚，让学生自由发挥，展开自己丰富的联想。然后再请学生介绍自己的联想创意，从材料、方法、学做动作三方面交流评价，学生展示自己的作品并介绍自己的得意之处。这样即让学生自主学习了知识，得到了锻炼，而且还感觉很轻松愉快，学生学习起来没有压力和负担，就会顺利的完成学习任务。