《新中国外交成就》教学评一致性课程教学设计.doc

教学评一体教学设计模板 课题：《新中国的外交成就》教学评一致性教学设计 【目标确定的依据】 1．相关课程标准陈述 了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。 2．学情分析 优势：经过初中两年的学习和训练，初二学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。 困难：由于这一专题内容跨度比较大，所以在基础知识的梳理记忆方面还得多下功夫，同时由于学生理论素养有限，理解认识能力有待升华，因此教学中一要放给学生充足的自主学习时间，还要用通俗易懂的语言，降低学生的理解难度。 3．教材分析 《新中国的外交成就》是中国现代史的重要内容，既是本学期学生学习的重点之一，也是明年中考的重点内容之一，复习好本单元知识，将使学生更加准确的知道新中国在世界历史舞台上的重要作用，并且真正理解其原因和现在正面临的挑战。在教学过程中，利用课前预习、小组交流等方式，让学生进行充分的自主学习，并在合作探究、总结归纳中复习基础知识，提升学习历史的能力。 【教学目标】 1．依据教材16、17课内容，准确叙述出以下内容：①出新中国奉行的独立自主的和平外交政策；②和平共处五项原则的内容和意义；③万隆会议“求同存异”的方针和作用；④中国在联合国合法的恢复；⑤中美建交的过程；⑥中日建交的时间和日本首相；⑦中国开展多边外交的表现和影响。 2．梳理新中国不同时期的外交成就，概括归纳新中国取得外交成就的原因。 3．通过小组合作分析史料，全面归纳综合国力的不断提高是我国外交事业取得辉煌成就的根本原因，概述中美关系发展的历程。 【教学重难点】 重点：系统、条理地说出新中国取得的外交成就。 难点：新中国取得外交成就的原因。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 教学目标1：依据教材16、17课内容，准确叙述出以下内容：①出新中国奉行的独立自主的和平外交政策；②和平共处五项原则的内容和意义；③万隆会议“求同存异”的方针和作用；④中国在联合国合法的恢复；⑤中美建交的过程；⑥中日建交的时间和日本首相；⑦中国开展多边外交的表现和影响。在学生自主梳理的上，主要采用一对多（教师有重点的提问检测学生）、一对一（学生相互检测）两种方式进行评价。 教学目标2．梳理新中国不同时期的外交成就，概括归纳新中国取得外交成就的原因。采用在学生小组讨论的基础上，各抒己见，达成共识的方式进行评价。 教学目标3．通过小组合作分析史料，全面归纳综合国力的不断提高是我国外交事业取得辉煌成就的根本原因，概述中美关系发展的历程。采用多对一的方式进行评价。 【教学活动设计】 板块一： （一）导入新课： 对比法和展示法导入：（边展示课件边导入） 看幻灯片，阅读两段材料思考：旧中国的外交有何特点？（旧中国国力衰弱，国际地位低下，导致外交失败 ） 看幻灯片，阅读材料思考：新中国的外交政策是什么？（独立自主的和平外交政策） 看图片4、5、6、7、谈感受：在学生回答的基础上，师概括：在独立自主的和平外交政策指导下，新中国取得了一系列的重大外交成就，单就2001年就取得了四项重大外交成就。从新中国成立到现在，中国取得了哪些重大外交成就？其原因有哪些？又产生了哪些重大影响？这节课咱们就来复习和探究这一专题。 板块二： 20世纪50年代新中国的外交成就： 1、自主梳理（5分钟） 根据课前预习的提纲，小组内交流和完善本目知识网络，自主巩固本目基础知识，相信你是最棒的！ （学生交流，老师参与指导） 2、要点解析、合作探究 （以此突破教学的重点和难点，见课件） 3、评价检测 【基础知识检测】20世纪50年代：(老师提问检测) （1）和平共处五项原则（首次提出的时间、人物，和平共处五项原则的内容和意义） （2）周恩来出席万隆会议（时间、地点、参加国，会议主题、中国的贡献及意义） 【合作探究】想一下“求同存异”在我们平常的生活中适用吗？实际上它存在什么道理？ 【典例解析】 （1）【2010福建龙岩】和平共处五项原则已经成为国际社会公认的国际关系准则，它不包括（ ） A．互不侵犯 B．平等互利 C．和平共处 D．和平与发展 （2）【2009年湛江】阅读下列材料，回答问题。 材料一 割香港岛给英国；五口通商；赔款2100万元；协定关税。 材料二 …… （1）材料一反映的是哪一个条约的内容？（2分）其中的“割香港岛给英国”违反了 “和平共处五项原则”中的哪一原则？（2分）…… （3）“中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的。我们是来求同，而不是来求异的”。与这句名言相关的是