3、三位数乘两位数的估算.doc

阳信县第一实验学校课时备课 科目：数学 年级：四年级 课题名称 三位数乘两位数的估算 课型 　 新授 授课日期 　 上课教师 南奕筱 教学目标 在解决实际问题的过程中，学会估算的方法,并能熟练地进行估算。 2.在解决问题的过程中，逐步提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性. 3.在具体的情境中，能对估算的结果作出合理的判断，体会估算的必要性。 教学准备及手段 课件　 教学流程与活动设计 一：创设问题情境 1．谈话教入。 师：同学们，上节课我们帮助小伙伴们买好了大天鹅过冬的粮食，怎么运回去又是一个新问题了，让我们再帮助一下他们好吗？ 请看大屏幕。（出示情境图） 搜集信息。师：仔细观察情境图，你看到了什么？ 每袋饲料重46千克，买了250袋，小货车载重9吨 提出问题。师：同学们，你能提出什么数学问题？ 板书有价值问题：这些饲料能用小货车一次运完吗？ 二、提出问题、合作探究。 解决问题“这些饲料能用小货车一次运完吗？” 探究估算的方法学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。 ①46≈50 50×250=12500（千克） 9吨=9000千克 12500千克＞9000千克 所以，一次不能运完。 ②46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克 10000千克＞9000千克 所以，一次不能运完。 师：好了，同学们想到了2种估算的方法，你觉得哪种方法更好呢？ 思考：想一想，怎样根据解决实际问题的需要，选择合适的估算方法呢？ 师总结：估算的时候，我们可以把两个因数都看作接近的整十、整百数；也可以只把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变。 三、巩固强化，拓展应用： 1．教材35页第1题。2．教材35页第3题。3．教材35页第4题。 四、课堂评价 师：这节课我们学习了三位数乘两位数的估算，你有什么收获？生总结。 师：生活中有很多问题，是不需要或不可能得到精确结果的，希望同学们课后能自觉运用估算的方法解决这类问题，老师相信，我们一定会成为估算的小能手。 板书设计 三位数乘两位数的估算 信息：每袋饲料重46千克，买了250袋，小货车载重9吨 问题：这些饲料能用小货车一次运完吗？ 方法：①46≈50 50×250=12500（千克） 9吨=9000千克 12500千克＞9000千克 所以，一次不能运完。 ②46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克 10000千克＞9000千克 所以，一次不能运完。 →第二种方法好 根据解决实际问题的需要，选择合适的估算方法 教学反思