2017版苏教版小学语文第一单元教案.docVIP

第四单元 单元教材简析: 第四单元共四篇课文。《乌鸦喝水》描写了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终想出办法喝到了瓶里的水。课文语言浅显，充满童趣。乌鸦在困难面前动脑筋想办法，最终获得了成功。文包诗——《咏华山》是新出现的一种课型。既描绘华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明，有才华。《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在花园里玩，有个小朋友不小心掉进了大水缸。司马光急中生智，举起大石头砸破水缸救出了小朋友。本文告诉学生遇事不能慌张，沉着机制才能想出好办法。《月亮和云彩》叙述了一个晚上，几个小朋友看见月亮在云彩中穿行，争论月亮和云彩谁跑得快，观察后发现跑得快的是云彩。课文语言亲切，感情自然，蕴涵着朴素的科学现象，启迪学生主动地观察、思考。有动脑筋想出好办法的，有动脑筋做出好文章的，都是“无”中生“有”。所以，我们可以把这一组课文称之为创新篇。创新篇的教学除了让学生学会生字，有感情朗读课文外，还利于培养学生勤于动脑、善于动脑，大胆创新的品质。 单元教学目标： 1. 了解课文内容，了解课文内容，懂得遇到问题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。 2．学会30个生字，认识8个新偏旁，学会33个二类字，理解由生字组成的词语。 3．能正确，流利地有感情地朗读课文，学会分角色朗读。 单元教学重点、难点： 识字、写字。 理解课文讲述的道理。 单元课时安排: 8．《乌鸦喝水》 3课时 9．《咏华山》 3课时 10．《司马光》 3课时 11.《月亮和云彩》 3课时 《练习4》 3课时 单元练习 2课时 8．乌鸦喝水 教材简析： 这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。本课的训练重点是识写生字，朗读和背诵课文。 教学目标: 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.懂得遇到困难要开动脑筋，想出办法解决问题。 教学重难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学准备: 课件、生字卡片。 教学课时： 3课时。 第一课时 总第 课时 课时目标： 初读课文，学习部分生字。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．（多媒体展示“乌鸦图“）你认识它吗？它长得怎样？乌鸦虽然外表不美，但它可聪明了。今天我们就来学习一个有关乌鸦的小故事。 2．（点击出课题）学生读题。 3．读了课题，你有什么想问的吗？ 二、初读指导 1．范读课文。 2．带着问题轻轻地读课文，注意读准字音，句子不读破，读完后给每个自然段标上序号。 检查字词： 出示生词（带拼音—去拼音读）： 口渴 看见 怎么办 终于 办法 叼起 渐渐 升高　　瓶子　　乌鸦 看见 指名读，正音。 再出示词语（带拼音—去拼音读）：乌鸦 瓶子 3．再读课文。要求：读通课文。 检查句子： 出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。 指名读通句子。 齐读两句话。 4．第三次读课文。 分段朗读。 读通全文。 5．学生整体感知课文，并思考本课写的是一件什么事？ 认真观察书上的两幅插图，看懂每幅图是什么意思。 （1）学生自己边读，边观察图。 （2）指名回答每幅图的意思。 三、教学生字： 1.出示生字 （1）指名在黑板上的田字格里写生字。 （2）检查书写情况，发现共同问题。 2.学生谈怎样写好这些字。 3.重点指导 （1）求变化：相同的笔画在书写时要有所变化。写“法、于、半”的两横，不能一样长，要上短下长。 （2）讲疏密：笔画较少的字“只、升”，笔画与笔画之间要宽松些；笔画较多的字“找、面”，各部分要穿插避让，安排紧凑些。 4.按笔顺描红练习。 四、作业设计： 1.画去加点字括号里不恰当的拼音。 （1）鲁班两眼紧紧盯着（zhe zháo）小船。 （2）乌鸦想出了办法，终于喝着（zhe zháo）水了。 （3）瓶子里（li lǐ）面只有半瓶水，乌鸦叼石子放到瓶子里（li lǐ）。 2.比较并组词。 乌（ ） 办（ ） 于（ ） 外（ ） 鸟（ ） 力（ ） 干（ ） 处（ ） 3.朗读课文，做到正确、流利。 第二课时 总第 课时 课时目标： 精读课文，体会乌鸦的聪明。