电气与信息工程系2007级学生专业社实践.docVIP

电气与信息工程系2007级学生专业社会实践、毕业实习、毕业设计改革的实施方案 （参与专业：机电一体化、电气自动化、矿山供电） 为贯彻高职高专学校以就业为导向，进一步将我系毕业实践环节做实，也为了使毕业设计不再成为学生顶岗实习时的负担，我系经学校批准，拟决定对2007级机电一体化和电气自动化两个专业的毕业生（共计201人）毕业实践环节进行改革。毕业实践环节包括专业社会实践、毕业实习和毕业设计三个方面，这三方面内容是对专业前期课程的总结、转化和深化，也是连接毕业生和未来职业岗位的桥梁。特别是高职高专类学校，其培养目标就是培养应用技能型人才，特别强调实践性，因此从岗位设计提升学生实习实训的质量，进一步加强学生职业综合能力的培养。具体实施方案如下： 一、组织机构 1、岗位综合技能训练指导委员会组成 主 任：孔祥春 副主任：李晓艳、包贵鑫 成 员：刘玉华、刘 锋、田铁刚、杨 超、张 妍 2、答辩委员会成员 主 任：孔祥春 副主任：刘玉华、李晓艳 成 员：电气教研室全体教师 3、下设办公室 主 任：秦 佳 成 员：各教研室主任 二、改革形式 根据我校学生的实际情况，将三段式实训内容（专业社会实践、毕业实习、毕业设计）整合为一段式实训内容，即岗位综合技能训练。具体要求如下： 1、顶岗技能训练的学生（以就业协议书为准）。这部分学生可以通过以岗位技能训练手册为核心，以所顶岗位为目标，将岗位技能训练与学生的岗位选择有机结合起来，撰写选题报告，在3月15日前将选题报告交给指导教师，经指导教师审核通过后，才可进行下一步工作。应上交的材料：选题报告、岗位技能训练手册、顶岗实习单位的证明、顶岗实习单位的鉴定、岗位 岗位技能训练报告主要内容： （1）所从事岗位现状分析，找出所从事岗位存在的问题，并根据自己所学的专业知识提出整改措施或建议以及实施方案。 （2）在顶岗期间，参与制定技改工程，并实施的，可就技改目的、过程、结果进行总结分析。 （3）在顶岗期间，参与产品研发的，可就产品研发的目的、过程、所涉及到的专业知识等进行分析。 （4）在顶岗期间，从事基层管理岗位的，可从管理角度对岗位进行分析，提出你所采取的管理方案。 （5）在顶岗期间，运用自己所学知识提出的小发明、小改革进行分析。 2、专升本的学生和在4月15日前未找到岗位的学生（未签定就业协议的）必须返校。在返校后由指导教师就近联系相关或相近专业的顶岗技能训练单位，运用所学过的专业知识进行岗位技能训练，以达到对知识的综合应用 各指导教师在岗位技能训练开始前，按照岗位技能训练的具体要求，使学生在规定的时间内，全面地自主完成技能训练的任务，同时， 指导教师应定期对学生进行检查与指导，及时了解学生情况。 技能训练结束后，由主审教师对学生上交的材料进行审核，审核通过后，方可进行答辩。 三、时间安排 1、撰写选题报告（共计六周） 2010年1月4日——2010年1月22日 2010年2月22日——2010年3月1 2、顶岗技能训练阶段（共计十二周） 2010年3月16日 3、撰写技能训练报告（共计两周） 2010年6月7日——2010年6月18日 4、答辩时间 2010年6月21日——2010年6月2 要求：全体学生必须返校取毕业证、派遣证（特殊情况特殊处理）。 四、成绩评定 岗位综合技能训练的总成绩由三部分组成，分别为指导教师给定的成绩、主审教师给定的成绩和答辩委员会给定的成绩三部分组成，取百分制按4：3：3的比例合算总成绩。总成绩评定分为五个档次：优秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79）、及格（60—69分）、不及格（0—59分）。 具体评分标准如下： 优秀： 1、岗位技能训练报告编撰条理清楚，层次鲜明，文字通畅、书写工整，具有较强的分析问题、解决问题和独立研究的能力。 2、岗位技能训练态度认真，能较好地使用参考书、技术资料，表现出较强的独立工作能力。 3、答辩时，自述简明扼要，概念清楚、能正确地回答问题，较扎实地掌握了岗位技能训练及所学内容的相关理论知识。 4、发音准确无误、语言清晰流畅、无语法错误。 注：顶岗期间有实践作品的可直接获得优秀。 良好 1、岗位技能训练报告编撰条理清晰，层次清楚、文字通畅、书写整齐。 2、岗位技能训练态度认真，较好地使用参考书、技术资料，表现出一定的独立工作能力。 3、答辩时，自述简明扼要，概念清楚，基本能回答提出的问题。一些非原则性缺点和错误，经提示后能讲清楚。 4、发音准确、口语清晰、无语法错误。 中等 1、岗位技能训练报告编撰条理清晰、层次清楚，文字通畅，书写较工整。 2、在技能训练过程中，态度端正，工作认真、能使用参考书和技术资料，有一定的工作能力。 3、答辩时，回答问题基本正确，但不够清楚。 4、发音较准确、口语较清晰、无大