四川财政学校教师教学质量评价体系-工商管理系-四川财经职业学院.DOCVIP

四川财经职业学院 教师教学质量评价体系（修订） 教学工作是学校经常性的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评估是实现这一途径的重要措施和保证，是突出教学中心地位及作用的主要动力，是检验教育教学质量的重要手段。为了加强我院教学质量管理，准确地评价教师教学质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，适应学校人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要，保证学校在激烈竟争中可持续发展，特制定我校教师教学质量评价办法。 一、 评价目的 通过科学、严谨的教学质量评估，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价。通过开展教学质量评估，使教师获得综合、全面的反馈信息用以及时改进教学,为教师晋级、专业技术职称评聘、收入分配等提供基本的依据。通过有效的教学质量评估，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的创新性、积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。 二 、评价原则 1、客观公正，实事求是的原则 教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合我校生源素质较差、办学层次较多、学生的判断能力标准不确定等特点，力图科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。 定性与定量相结合的原则 教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。为了统一标准，评价结果具有说服力，应尽量减少定性指标，弱化价值判断，在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。 3、全面综合评价的原则 不同的评价者观察教学的角度不同，接触事物的层面不同，对问题分析和判断的能力也不相同，因此在评价中必须考虑到评价者的层次、角度、时间，应建立综合的、动态的评价指标，平滑误差，提高评价的准确性。 三 、评价内容 教学质量评价体系包括学生评价、教学常规管理评价、系部教师评价、系部领导评价、督导评价及学生考试成绩评价六个方面。为使评估结果准确可靠，在充分调研的基础上选取能反映教学质量最本质的指标，然后建立评价体系。每一评价内容分A（好）、B（）、C（）个等级,对不同的评价结果赋以不同权重后再计算出综合评价得分。） 学生评价、评价的权重为 : 0.25 : 0.15 : 0.1 : 0.1 : 0.15 计算方法： Y =0.25X1 +0.25X2 +0.15X3+0.1X4+0.1X5+0.15X6 Y：教师教学质量综合评分 X1 ：学生评价平均分 X2 ：教学常规管理评价平均分 X3 ：系部教师评价平均分 X4：系部领导评价平均分 X5：督导评价平均分 X6：学生考试成绩评价平均分 2．教务处具体计算学生考试成绩评价。 3. 认定标准： 依据综合评价高低排序。 - 5 - 5