译林版牛津初中英语七（）教材与教法解读.ppt

初中英语七（上）教材与教法解读 Tell me, I forget. Teach me, I know. Involve me, I learn. Part I 新旧教材对比 英语课程基本理念（2001年） 1. 面向全体学生，实施素质教育。 2. 整体设计目标，体现灵活开放。 3. 突出学生主体，尊重个体差异。 4. 倡导积极学习，采用活动途径。 5. 改进评价体系，促进学生发展。 6. 开发课程资源，拓展学用渠道。 英语课程基本理念（2011年） 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的 价值。 2. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 3. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 4. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。 5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6. 丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。 Part II 七（上）Unit 5 教学设计 Unit 5 Let’s celebrate! Unit 5 单元总体目标 一、语言知识目标 语音：会读并分辨八个双元音，记住拼读规则， 并能在单词中认读。 词汇：记住并能在情境中运用本单元所有的四会 单词、词组。 语法：会用 “wh-” questions 来询问信息。 话题：会就节日话题进行交际。 二、语言技能目标 听：能听懂有关节日话题的语段和简短的故事。 说：能与老师或同学就节日话题交换信息；能参 与简单的角色表演等活动。 读：能读懂本单元的有关节日的短文与对话。 写：能用本单元学到的英语词汇与句子简单描 述春节或其它中外传统节日。 语言知识与语言技能是综合运用语言的基础。 三、学习策略目标 交际策略：能抓住机会用英语与别人交流有关节日的 信息；必要时借助身体语言；遇到困难会 求助。 调控策略：能把握本单元学习重点与难点，主动反思 不足。 资源策略：能借助工具书、图书馆、网络等了解更多 有关节日的信息与知识。 认知策略：能积极思考，主动探究，借助联想学习和 记忆所学知识；能主动比较中西方节日进 而了解中西文化差异。 四、情感态度目标 有明确的学习目的和了解世界各地节日的 愿望和兴趣。 乐于参与讨论与活动；敢于用英语进行表达。 3. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 4. 遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。 5. 对中国传统节日有更深刻的了解。 五、文化意识目标 能用英语简单介绍中西方的传统节日和不同的庆祝方式，初步了解中西方文化差异。 课时安排建议 Comic strip + Welcome to the unit （1 课时） Reading （1-2 课时） Grammar （1 课时） Integrated skills （1 课时） Study skills （1 课时） Task （1 课时） Self-assessment 中的内容可穿插到各板块中处理，或者待整个单元教学结束后组织学生进行自我评价。 Period 1 Comic strip + Welcome to the unit Lead-in What holiday/festival do you like best? What do you do on that day? rice dumplings What festival is it? People in the USA eat turkey on _____________________. At_______________, we can get red packets from our parents. Jim likes_______________________ because he likes eating moon -cakes. At ___________, they can open their Christmas presents. Sandy likes _________________ because she likes eating rice dumplings. People often dress up as a ghost at______