2、金色的草地（赛课）.doc

2.金色的草地 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学生能知道草地变色的原因，为什么称这片草地为金色的草地。 通过朗读能体会出孩子们的欢乐和对草地的喜爱之情。 教学重点、难点： 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教学过程： 第二课时 一、导入. 二、课前检测： 1、（ ）的草地 2、解决多音字：假: jiǎ( ) 朝： cháo( ) jià( ) zhāo( ) 三、出示自学指导（一）： 学生齐读课文第一自然段： 1、想一想，文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的？ 2、回想一下，《植物妈妈有办法》一文，告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 边读边思考：a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 四、出示自学指导二： 1、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。我们是怎样玩的？同桌之间边说边演。 2、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 五、出示自学指导三： 1、学生想想，草地怎么会变色？草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色？ 2、课文中为什么说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”？ 感悟第三、四自然段。 1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 当堂检测： 1、蒲公英的花就像（ ），可以（ ），早晨，花朵（ ），草地就（ ），中午，花朵（ ）它是（ ）草地（ ）傍晚，花朵又（ ），草地就（ ） d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 六、总结课文  1、朗读课文。  2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 抄写句子，加强积累： 我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？你想抄哪些？ 花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。  【板书设计】： 2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地 1