苏教版小学六年级上册鞋匠的儿子》教学设计.docVIP

伟大的总统—— 苏教版小学六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计 教材分析： 鞋匠的儿子》是苏教版六年级上册第六单元一篇课文。本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。????????? 全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时， 那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。学情分析: 这篇课文是一篇演说辞,主要围绕林肯的三段话展开描述.对于六年级的学生来说,演说辞这类题材比较陌生,是第一次接触,还要在林肯的演说中感悟他的思想,难度颇高。 小学语文教学大纲明确指出:朗读能发展学生的思维,激发学生的思维,激发学生的情趣,学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深.因此在教学中恰当地,充分地运用课件辅助朗读,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。　 教学目标： 知识与技能目标： 1、熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“尴尬、羞辱”等词语的意思。概括课文主要内容。  2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 3、能抓住参议员情感态度变化的线索理解课文，了解变化的原因。过程与方法目标： 指导学生在读中悟、悟中读，小组合作互动,探究交流。情感与价值观：? 在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯宽容、谦逊、仁爱的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 教学环境与准备： 　 学生：课前利用网络搜集林肯的有关资料及当时的历史背景。 　 教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子。 教学过程：一、揭示课题、初识林肯1、同学们，今天我们来学习一片新课文，看老师写课题。我们一起读课题。 课前我们已经预习了课文，“鞋匠的儿子”指的是谁？对他了解多少？谁来说说？你是从哪知道的？预设：预习课文、查阅资料2、预习是很好的学习习惯，查阅资料是一种很好的学习方法。老师也查阅了有关林肯的资料，我们一起看一看（出示课件）指名读一读，你觉得这位总统怎么样？过渡语：就是这位了不起的总统，在他刚刚当选总统的那一刻同样遭到了参议员的讽刺和嘲笑，然而他是怎样面对这一切的，他生气了吗？发火了吗？ （设计意图：从检查预习入手，打破零的教学起点，鼓励学生养成预习的好习惯。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种肯定和引领。） 二、品读课文、走进林肯（出示课件，第二自然段）1、谁来读一读？一生读，其他学生评价他读的怎么样？ 可是老师觉得他还是没有把傲慢无礼的语气读出来，谁再来试一试（指导读）？注意“鞋匠”拉长一些，别太快。 除了有这种傲慢无礼的语气，还要有怎样的语气？预设：讽刺、嘲笑、蔑视、瞧不起师：你读出傲慢无礼，你读出讽刺嘲笑、、、、 2、请同学们带着问题仔细阅读课文，边读边思考，课文主要写了什么？3、通过读书，对课文有了初步的了解，下面让我们细细品读课文，谁愿意站起来读第一自然段。预设：（你）读的真好，声音响亮，读书就应该这样，向他学习。同学们注意到没有，在第一自然段中有一个词语，写时最容易出错，它是 ？（尴尬）师：谁能说说这个词在写的时候应该注意什么？预设：这两个字都是半包围结构，部首都是“尤”字少一点，千万不能写成“九”字。预习的时候想过这个词的意思吗？4、那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思？我们一般在什麽情况下感到尴尬呢？5、那为什么林肯当选总统时，首次在参议院进行演讲，参议员会感到“尴尬”？预设：他是出身卑微的鞋匠的儿子。 对，因为在那些出身名门望族的参议员看来，做总统的应该来自于他们这些上流社会的人，优越的人，而不应该是出身卑微的人。他们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。让一个鞋匠的儿子爬到他们的头上，成为他们的总统，这让他们感到——尴尬 同学们想想，这些参议员，此时他们的心里能平衡吗？能高兴吗？能服气吗？于是，就有参议员想要在林肯演说之前——（“羞辱”他）师：板书“羞辱”。“辱”